整体型测试在软件开发中的重要性

顾名思义，整体型测试（integrative tests）认为语言能力是整体的、综合的，不能分开的。

整体型测试有一个前提:整体大于部分之和，需要学习者同时处理多方面的语言内容以做出回应。整体型测试要求学习者在完成任务时把多种语言知识合在一起，同时运用几种语言技能。如听写测试，就需要学习者运用语法知识、词汇知识、语音知识和听力理解技能。再如写读后感，需要阅读，也需要写作，对词汇、语法、话题、语篇知识、文化知识和文化意识、阅读技能、写作技能甚至思维能力都有要求。

整体型测试的长处:能够同时测试多个方面，语境比较丰富，效度高。存在的问题:信度低，测试费用高（如阅卷需要大量的人力），难以用于大规模测试。

英语中常用“item”指分离型测试试题，往往采用二分法，以正确或错误区分，一次测量一个点；而以“task”指整体型测试试题，如写论文、面试中回答问题、角色扮演、报告某次讲座的要点。给task评分是一个连续体，要从多个方面综合评价，根据整体质量好坏评定分数的高低。(www.xing528.com)

分离型测试一直受到批评，称其过分重视学生的语言系统知识。而整体型测试以其对说和写技能直接测试的形式、对连续性话语的理解而受到青睐。但整体型测试又因其评分量表比较主观、评分员尺度掌握不一、操作性差（费事、费时、费用高）等问题也受到批评。尽管如此，后者因其对真实语言交际能力，特别是产出性能力的考查有效而得到推崇。

“应该注意，分离型与整体型事实上的区分不是二分法，而是一个连续体，从清晰的分离型到清晰的整体型”（Douglas，2010:72）。例如选择题可以是清晰的分离型，单词拼写则有错得严重和只是某个字母错了的轻微错误，听写句子就不是那么清楚了，朗读一段短文就向整体型过度了，就一个主题作演讲或辩论则就是清晰的整体型了。