（一）案例绘本介绍
《我的幸运一天》，是2007 年由江苏少年儿童出版社出版的图书。作者庆子·凯萨兹，是著名女艺术家，毕业于美国加利福尼亚大学，创作有《不要再笑了，裘裘！》《小老鼠和大老虎》《大象散步的时候》等经典绘本，多年来一直为全世界孩子所喜欢。
《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的绘本，从内容上看绘本选取了幼儿十分熟悉的两个动物形象——小猪和狐狸，生动幽默地讲述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的故事。绘本的正文由一个个色彩丰富、动态鲜活的画面组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了。
（二）活动方案
1.设计意图
中班幼儿具有初步的推理、表达能力，能够控制自己的情绪，能独立表述生活中的各种事物，具有丰富的想象力，并且故事内容曲折而富有童趣，所以很符合中班幼儿的年龄特点，能够充分调动幼儿的积极性，吸引幼儿的注意力。教师应当作为一个引导者，引导幼儿积极主动地表达自己的想法，成为活动的主人。
此次活动根据幼儿的年龄特点和实际情况分别在阅读区、语言区、美工区、生活区投放了相应的材料，来帮助幼儿在轻松愉悦的环境中更好地理解绘本知识与内容，更深层次地明白绘本带给我们的道理。在语言区更好地培养幼儿的口语能力；在表演区引导幼儿大胆想象与尝试，表现出绘本人物性格特点；在生活区让幼儿联想到现实生活，进行生活经验的迁移，把故事中小猪用他的智慧从而化危险为幸运迁移到生活中，让幼儿在生活中提高安全意识，告诉幼儿遇到困难要冷静，要想办法勇敢面对，要用自己的智慧脱险。这4 个区域活动供幼儿自主选择，让他们在整个活动中体验绘本学习的宽松氛围和乐趣。
2.活动目标
（1）根据爱好自主选择区域活动，感受探索绘本带来的乐趣。
（2）通过师生共读，感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的机智勇敢，尝试有表情地模仿狐狸和小猪的对话。
（3）体验故事情节突然发生转变的趣味性。
3.活动准备
绘本PPT、《我的幸运一天》绘本、狐狸和小猪的头饰各一个、狐狸和小猪的图片。
4.活动过程
（1）导入故事、激趣引题。
教师用手指谣导入。
师：“一根手指头变变变，变成毛毛虫爬呀爬，两根手指头变变变，变成小白兔跳啊跳，三根手指头变变变，变成小花猫喵呀喵，四根手指头变变变，变成小螃蟹爬呀爬，五根手指头变变变，变出魔法棒挥挥挥！（教师从背后拿出狐狸和小猪的图片）
师：瞧！这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？这又是谁？你们觉得小猪又是一种怎样的动物呢？（幼儿积极回答问题，发表自己的看法）
师：小猪和狐狸碰到一起会发生什么故事呢？今天我们一起到不同的区域去探索《我的幸运一天》这个故事吧！
（2）介绍区域活动，幼儿自行选择自己感兴趣的区角进行游戏、活动。
①阅读区：我的幸运一天。
材料投放：绘本《我的幸运一天》、小板凳若干。
观察指导：
A.引导幼儿有顺序地阅读绘本内容，激发幼儿对故事内容的兴趣。
B.在幼儿需要帮助的情况下及时提供必要的解说和引导。
C.帮助幼儿养成安静阅读的好习惯，鼓励幼儿大胆想象故事内容。
D.教会幼儿正确取放图书，学会一页一页地翻书。
E.帮助幼儿对故事内容进行总结与延伸。
②语言区：我是小小幸运儿。
材料投放：《我的幸运一天》绘本，磁带，狐狸和小猪的图片、头饰。
观察指导：
A.教师通过引导幼儿读故事、阅读《我的幸运一天》绘本，提高幼儿语言意识，注意绘本中的标点符号。
B.与幼儿一起读书时，指着绘本的图片给幼儿做出解释，引导幼儿模仿狐狸和小猪的对话。
C.提出开放性问题，如“你认为怎样的一天是幸运的一天”。
D.教师与幼儿分享交流看完绘本后得到的启发。
E.引导幼儿与同伴分享自己最幸运的一天，告诉幼儿注意倾听别人讲话。(www.xing528.com)
③表演区：我是幸运小主角。
材料投放：狐狸小猪服装、头饰、玩具烤锅、电子琴、舞台背景、表演门窗、刷子。
观察指导：
A.引导幼儿主动了解《我的幸运一天》绘本，提升对故事情节的理解能力。（采用图片、PPT 让幼儿在感兴趣的前提下学习）
B.引导幼儿自主选择角色，以分组竞赛的游戏形式提高角色对话的完整性。（主要对小猪到狐狸家中，狐狸给小猪洗澡、做饭、按摩进行表演）
C.引导幼儿大胆想象、相互模仿、提升角色动作神情、表情表达的丰富性。（如小猪一开始的惊吓，狐狸看见小猪的兴奋等）
D.引导幼儿根据自己的角色特点增加辅助道具材料，提升动作表情的生动性。
E.为幼儿提供自主讨论的时间，在“我是小评委”的游戏氛围中提升表演能力（自评、互评，你觉得谁表演得好，好在哪里）。
F.教师可以以角色身份参与表演游戏，让幼儿在师幼平行、合作游戏中提升表演能力。
④美工区：我是画画小能手。
材料投放：各种颜色水彩笔、绘画纸、油画棒、狐狸小猪图片、绘本《我的幸运一天》线稿图。
观察指导：
A.引导幼儿尝试用蜡笔画出狐狸、小猪的动物形象。
B.鼓励幼儿大胆想象，尝试用各种方式涂色。
C.提醒幼儿不要把水彩笔放入口中，用完油画棒后要把手洗干净。
D.帮助幼儿养成游戏后收拾材料的好习惯。
幼儿动手操作：
A.根据自己的兴趣选择喜欢的绘画或涂色对象。
B.与其他幼儿分享并展示自己的绘画涂色成果。
C.将自己的绘画作品贴在展示栏中。
⑤生活区：我用智慧战胜困难。
材料投放：《我的幸运一天》中小猪与狐狸斗智斗勇的图片、遇到危险的图片（受伤、遇火、迷路等）、迷宫游戏图纸。
观察指导：
A.营造一个舒适安全的氛围，让幼儿能够静下心来玩迷宫游戏。
B.创设一个遇到困难的情景，告诉幼儿要通过自己动脑筋想办法来战胜苦难。
C.时刻关注幼儿的活动表现，给予幼儿适当帮助与鼓励。
幼儿获得的认知和经验：
A.明白当遇到困难时，要保持冷静，用智慧战胜困难的道理。
B.知道与同伴分享解决困难后成功的喜悦。
C.遇到突发事件或困难时，知道如何去面对并解决困难。
D.根据绘本内容进行表演游戏，更好地明白故事道理，体验游戏的乐趣。
（3）活动结束。
师：今天也是我的幸运的一天，因为大家的表现都太棒了，与大家分享故事，我感到很快乐。小朋友们，幸运总是喜欢有智慧的人，你们想成为幸运的人吗？那就先成为有智慧的人吧！
5.活动延伸
绘画作品《我的幸运一天》，并且和朋友家人一起分享。
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