（一）案例绘本介绍
《我的名字克丽桑丝美美菊花》的作者凯文·汉克斯是美国著名童书作家暨插画家。本书以老鼠为主角，通过这些拟人化的老鼠描绘孩子在家庭、学校的生活情境，对于捕捉孩子的内在情绪，深刻而动人，而对于孩子成长过程中，父母、老师所扮演的角色，提供深切的思考与反省。
（二）活动方案
1.设计意图
孩子们会因为自己某些与众不同而受到伤害，从而产生消极情绪甚至出现厌学的情况。其实每个孩子都是带着不同的使命来到世上，他们都有着自己独特的个性。正如世界上没有两片相同的叶子一样，每个孩子都是不同的。有的孩子吸收一点点的阳光雨露，就能灿烂开花；而有的孩子却要精心陪护，历尽艰难，才能长成一棵参天大树；有的孩子天资卓越，可能轻易就能取得成功；而有的孩子勤勤勉勉，却可能还是平庸之辈……
在对比中，孩子就容易受到伤害。大人要做的是，无论孩子多么平凡，多么渺小，都要对孩子说：“宝贝，你是特别的，你是最好的，我们永远都爱你！”孩子的心灵很稚嫩，他们需要感受到大人更多的爱，更多的接纳，才能感受到社会的美好和善意，才能健康成长。书中的各种情景让孩子感同身受，从而让孩子在阅读过程中不断产生自我认同感。
2.活动目标
（1）边看图边听故事，理解作品所表达的内容，感受爸爸妈妈对克丽桑丝美美的呵护。
（2）仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美自信—自卑—自信的心理变化过程。
（3）在阅读的过程中，正确认识自己，不自卑，不骄傲。
3.活动重点
组织幼儿仔细观察图画，发现并理解克丽桑丝美美的心理变化过程。
4.活动难点
通过活动让幼儿认识到自己的不同，发现自己的闪光点。
5.活动准备
（1）物质准备：绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》、多媒体课件《我的名字克丽桑丝美美菊花》、字卡“大名”。
（2）经验准备：开展过相应的情景阅读活动。
6.活动过程
（1）出示封面，揭示书名。
出示遮去书名的封面。
封面上有什么？这是一只怎样的小老鼠？这是一朵什么花？
这只小老鼠的名字叫克丽桑丝美美，你听到这个名字有什么感觉？跟你的名字有什么不一样？(www.xing528.com)
所以今天老师给你们带来的这本书的书名就叫《我的名字克丽桑丝美美菊花》。
（2）边放课件，边讲故事，以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。
出示连续的画面：克丽桑丝美美的出生，名字的由来，克丽桑丝美美伴随名字慢慢地长大。
在活动中，对每一个方面进行引导，让幼儿学会欣赏自己的名字。
师：“故事中克丽桑丝美美的名字在哪些地方出现过？她觉得这个名字怎么样？你喜欢你的名字吗？你的大名是怎样出现的呢？”
“下面会有什么事发生呢？我们接着看吧。”
继续放课件，让幼儿讲述图片内容。
教师先讲一张图片内容，以后逐页播放，让幼儿试着讲其他图片内容：“克丽桑丝美美穿上美丽的裙子高高兴兴地去学校，可是其他小朋友们都嘲笑她。”
师：“小朋友为什么都在嘲笑她的名字，克丽桑丝美美是什么心情？她会跟爸爸妈妈说什么？那天晚上她做了一个怎样的梦？”
继续播放课件，直到维多利亚继续嘲讽克丽桑丝美美的名字停下。
当维多利亚继续嘲讽克丽桑丝美美的名字，楚德老师是怎么回应的？如果是你，你会怎么回应？
继续播放课件到最后。
克丽桑丝美美为什么选最远的路去上学？为什么又会带上幸运符上学？当廷柯老师告诉大家她认为克丽桑丝美美的名字完美无缺后，克丽桑丝美美是什么心情？（逐步让幼儿了解她的心理变化过程）
（3）完整欣赏故事内容，引导幼儿根据理解表达看法。
克丽桑丝美美对她的名字从开始到最后有一个怎样的看法和态度。
（4）幼儿自由讨论，拓展经验。
师：“克丽桑丝美美”这个名字真的不好吗？你是怎样想的？你喜欢你的名字吗？为什么？除了你的名字你还喜欢自己什么？（引导幼儿从名字延伸到自己身上的其他闪光点）
（5）教师总结。
其实每个小朋友都有不同于他人的地方，不仅仅是名字还有长相、能力等。比如这个小朋友唱歌很悦耳，那个小朋友画画很不错……每个人都是独一无二的，都有自己的长处和短处，我们要做的就是为长处而自信，不为短处而自卑。
7.活动延伸
情景表演《我的名字克丽桑丝美美菊花》。
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