值得一提的教师用书导读

一本好的教材既要有利于学生学，又要有利于教师教，教材“作为师生之间的媒介，而使教育活动得以展开”。本教材的教师用书充分体现了教师的工具箱作用。教师用书的尺寸比学生用书略大，书页的主体部分与学生版完全一样，但在主体部分周围多了许多内容，而这些内容就是供教师参考的。

（一）教师学习的手册

教师用书首先是教师对教学内容深入学习的手册。它在每章的开篇都会从教师的角度总体介绍这一章要教给学生的内容，让教师对接下来所要教的内容有一个总体把握；同时提示教师本章的重点、内容结构以及关键词汇，即使是初次接触本教材的教师也能快速上手、快速抓住重点。

不仅如此，教师用书还给教师提供了大量与教学内容相关的背景知识，包括物理学发展状况、名人轶事、实践应用等，扩充了教师本身的知识量，节约了教师备课的时间，更重要的是传递给教师一个理念：教学要血肉丰满，才会引起学生的兴趣，提升课堂效率。

（二）提供适时的教学策略与指导

类似地，教师用书也设置了许多丰富的栏目，这些栏目以有效的教学循环（Effective Teaching Cycle）为框架，从导入聚焦（Focus）、教学实施（Teach）、教学评估（Assess）三方面为教师提供适时的策略与指导。

导入聚焦指的是在每一个新的章节的开始，会建议教师通过一个小小的导入式的活动（Bellringer Activity）或举例来引出本章的内容，同时激发学生的兴趣。如：在电磁感应内容开篇，可以向学生演示发电式自行车车灯的现象，当车轮转动时，车灯发亮，车轮转速可以控制车灯亮度，而车轮停转时，车灯则不亮，让学生观察车轮结构及现象，试图总结规律，从而引出电磁感应现象。随后提示教师复习与本章内容相关的知识（Tie To Prior Knowledge），在复习的同时承上启下，让学生能更好地接受并理解新的知识。

在教学实施过程中，教师用书从多方面给教师提供建议与指导。如：教学生分辨一些容易混淆的概念，带领学生看图分析或讨论，提供教师可以列举的实例，帮助学生强化概念理解的策略，启发学生批判性思考的例题，引导学生建立模型来解决问题，使用类比法将难理解的概念具体化，引导学生通过讨论分析而得出结论，提供相关背景知识让学生了解物理知识在生活中的应用，推荐其他教师的成功经验等。本教材给出了多种参考建议，即使是完全没有经验的教师也能由此获得很多帮助。

教师用书特别强调教学过程中的学生主导作用，提倡通过活动调动学生积极性、尽量让学生参与到教学中来（Engage your students），因此也为教师提供了各种各样的活动建议。如：快速演示（Quick DEMO），这个栏目几乎在每节里面出现3～4次，给教师提供了很多方便易行的小实验、小活动；每章开头有起动实验（Launch Lab）；每节当中有迷你实验（MINI Lab）；迷你参考实验（Additional MINI Lab）可供教师参考，是教师调动学生活动积极性的源泉；每章内容末尾还可以给学生布置一个物理项目活动（Physics Project），让学生自己通过独立操作或调查完成一个项目活动报告。同时针对每一个学生活动，教师用书给出了相应建议策略。(www.xing528.com)

教学评估指的是检验学生学习的效果，对学生的课堂行为做出适时的判断后迅速调整教学方法，指出学生对某一学习内容的预计反应及应对措施，用不同难度的练习来检验与深化学生对概念的理解。

此外，教师用书特别强调教育的平等，提倡让所有程度的学生都得到提高（Mastery for All Ability Levels）。教师用书将所有的教学活动设计为L1、L2和L3三个水平，L1水平的活动针对有学习困难的学生，L2水平的活动针对所有水平的学生，L3水平的活动针对平均水平以上的学生。教师在教学时根据学生能力情况及时调整，选择适合的活动。除此以外，教师用书还为特殊学生提供了大量的拓展活动。如：帮困活动（Helping Struggling Students Activity），为能力欠缺的学生提供教学策略；挑战活动（Challenge Activity），为学有余力的学生提供具有挑战性的、需要更复杂地分析思考或研究调查的活动；差异性指导活动（Differentiated Instruction Activity），为照顾特殊学生的需要而设计的教学策略，如听觉、视觉有障碍或行动不便的学生。教师可以根据学生的特点将他们分为感知动手能力型、视觉空间想象能力型、数学逻辑思维能力型、语言能力型、合作互动型和独立型，根据学生的不同特点选择适合的方法，真正做到差异教学、因材施教。

（三）提供丰富的教学资源

本教材的教师用书为教师提供了大量丰富的教学资源。

每章都会有4～6个教师参考（Teacher“F.I.Y”）栏目，以生活中的物理（Real Life Physics）、课程背景（Content Background）、与物理相关的职业（Real Life Career）等形式向教师提供了丰富的知识背景，如展示历史上各具特色的文化对科学知识和技术发明做出的贡献，其中涉及了众多国家、地区的科学发展及其成就，适时补充反映现代科学新观念、新思想的物理内容。值得一提的是，栏目在相关的内容分别介绍了中国的火药、指南针、手推车、用来侦察敌情的陶制广口瓶、民间使用的取暖设备等内容；还对一些女性科学家做了介绍。

此外，教师用书还提供了大量的习题，如：课内例题（In-class Example），提供例题之外的额外练习，让教师针对具体情况选择是否加强课内习题；批判性思考（Critical Thinking），为教师提供了除学生习题之外的问题，在有必要的情况下让学生参与讨论，并给出所有题目的答案供教师参考。

教师用书还配有大量光盘、练习册、实验手册等供教师使用，提供教师丰富的资源和建议，为教师留下了广阔的拓展空间。同时在课文中以资源管理（Resource Manager）、互动黑板（Interactive Chalk Board with Image Bank）、习题资源（Assessment Resource）等形式提示教师此处有可利用资源，并且鼓励教师合理利用、灵活使用各种资源。