复习要在兼顾全面的同时，分清主次，抓住重点，避免平均使用力量。以语文学科为例，一般说，一个单元的内容，所收课文少则为三四篇，多的就有五六篇。如果是一学期下来，那么全册书课文30篇左右，即使是通读一遍，也得花费大量的时间与精力。对学生而言，时间与精力都是有限的，不可能也没有必要一下子把什么都重新学习一遍。在这种情况下，应该撇开次要的东西，抓住课本中最重要的内容，弄清它的意义，并集中精力将它们留在记忆里。
影响学习的因素很多，在学习过程中，很难让各种因素都处在最佳状态。一个阶段学下来，难免会出现一些漏洞和欠缺。因此，在分清主次、抓住重点的同时，应当整理出以往学习中的薄弱环节，包括还未真正搞懂或已经遗忘了的内容，平时对容易出差错的地方，要划上醒目的线条，作为重点中的重点来加深印象。以便在复习时多花些功夫，将它们实实在在地弄懂。
进行有重点的复习，还必须学会抓典型。
有一则故事，说的是古时候有个老和尚，收了两个徒弟。一天，他叫两个徒弟各摘一篮杏，对他们讲：“你们各自回房将杏剥开，看看是不是都有仁儿，谁先弄清楚了谁先来找我。”大徒弟回房后用最快的速度把杏一个个全都剥开，然后赶紧回到师父那儿说：“我弄清楚了，这些杏全有仁儿。”老和尚见他那篮全都剥开了的杏，笑了起来，指着一旁的小徒弟说：“你师弟早就来了。”大徒弟不解地问：“怎么这样快？”小徒弟回答：“我没有全部把杏剥开，只挑了一个大的，一个小的；一个深黄的，一个浅黄的；一个圆的，一个椭圆的。我发现它们都有仁儿，就知道这一篮杏都是有仁儿的。”大徒弟一听，这才恍然大悟。(www.xing528.com)
故事中小徒弟用的方法，就是一个抓典型的方法。它对于我们复习中既要抓重点，又要顾及全面这一点很有借鉴意义。
在期末或毕业升学考试复习时，同学们面临的学科多，涉及的知识面广量大，如果像上述剥杏的大徒弟那样，将各科知识的内容逐一仔仔细细地重复学习的话，肯定是不切实际的。以语文为例，这时候应该采用小徒弟那种“抓典型”的方法，在同一单元、同一册课本或不同册课本中找出具有典型意义的课文来。通过“举一反三”，将典型单元、典型课文、典型段落复习深复习透，这样，其余同类型的知识也就可以触类旁通了。采用这种抓典型的方法，长文可以变短，厚书可以变薄。重点非但不难把握，复习的效率也会大大提高。
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