倒回确认法：发现问题的病根并对症下药

我们跟同学或朋友谈话的时候，话题常常会不知不觉地转移，离本题越来越远，甚至忘了原来的话题是什么。这时候，我们就会问：刚才是从哪里谈起的，在这之前又是怎么说的？这种从后面一一往前推式的回想，就叫“倒回确认法”。

这种“倒回确认法”，在同学们做作业找出“问题点”的应用上，是很有效的。例如，要想检查很单纯的加法有没有答错时，如果和原来计算时一样由上往下加，往往很难发现错误。如果由下而上推算，就常可意外地发现错在哪里。

这是因为人的大脑的思考，一旦按一种流程进行时，惯性的驱使，使下次检查仍不免重复同一思维过程，这样就难以发现思考流程中存在的“问题点”。正如水管被杂物塞住了，从正常方向流来的水，很难将这杂物冲走，而从相反方向灌水，却能轻而易举地把塞住的杂物冲出来。逆向思考往往可以帮助我们发现问题和解决问题。(www.xing528.com)

又如，有的同学学习成绩退步了，他幡然猛醒，决心迎头赶上。于是便开始认认真真跟着老师学，上课专心听讲，回家按时做作业。可是，效果依然不佳。什么原因呢？就教学而言，老师上课都是按照教学进度，由浅入深地向前推进的。这些同学既然没有掌握好老师已经教过的知识，现在想跟上老师的教学进度，自然就很困难了。他不知道，知识体系就像一个链条，是环环相扣的。没有搞懂的知识卡在那儿，新的知识又怎么能顺利掌握呢？在这个时候，这些同学真正需要的不是一味追随进度，而是应从不懂的地方补起。然后倒推回去，检查前面学习阶段存在的问题，找出症结，对症下药。

外国有一位名叫普雷西的教师，倡导了一种叫做“分枝方式”的方法。即当学生无法解答一个问题时，便让他们做比那问题更普通的题；如果还是不行，就让他们从更基本的问题入手。就像树枝由末端渐渐倒回分枝，再到主干，追溯出问题的根本，找出问题的“病根”。普雷西的“倒回法”是从教的角度进行的。但如果同学们从“学”的角度来进行，原理上也是一样的。用“倒回法”找出不懂的地方，一旦解决之后，便可以很快回到“现在”的进度里了。