朱子读书法：循序渐进、牛嚼与鲸吞相结合的读书方法

集传统读书法之大成者，当推南宋朱熹。朱熹提出了“循序而渐近，熟读而精思”的原则，后来他的弟子曾把他的读书法归纳为“朱子读书法”六条：

循序渐进

读书要依次序。读一本书，篇、章、文、句、首、尾要依次读懂，读通一书再读一书。好高骛远，求近效，读了犹如不读。

熟读精思

读书必须牢记、精熟。“学者读书，读得正文，记得注解，成诵精熟……方能玩味反复，向上有通透处”

虚心涵咏

读书要虑心。要平着心去称量它，考虑它。不可先成个意见，再“穿凿使合”

切己体察

将书上的“圣贤言语，体之于身”，看自己能否身体力行。

着紧用力

读书必须“宽着期限，紧着课程……如撑上水船，一篙不可放缓”。

居敬持志

要专静纯一地去读书，“使道理从里面流出来方好”。

这六条提出了读书的程序——要依次序；提出了读书的态度——虚心、持敬；提出了读书的要领——熟读精思；提出了读书的目的——切己体察。当然，这是封建书院读圣贤经典的方法，但仍不失为我们读书时的一种借鉴。

“牛嚼”“鲸吞”法

我国著名作家秦牧非常善读，他曾向人们介绍过自己的读书方法，即“牛嚼”与“鲸吞”相结合的方法。

牛吃草时细嚼慢咽，还要反刍，以利消化。鲸鱼吃东西则大吞大咽。秦牧用牛嚼和鲸吞，形象地说明了读书需要精读与泛读相结合的道理。

“牛嚼”就是精读。首先要确定精读的内容，这又是和读书的目的或目标有直接关系的。也许你需要为解决学习中的问题而读，或为创作而读，为欣赏而读，为兴奋而读，为消遣而读……不同的目的确定不同的方法。

中小学生正处在学知识、打基础的阶段，不可能离开自己的学习实际，去专门研究某部著作，某一名家，所以精读的内容主要应包括三个方面：

一、为解决学习中的难点和薄弱环节来读书。比如感到提高作文水平有困难，就该选择一些对写作有帮助的书籍；如感到数学、物理、化学等理科课程有困难，就该选择这些科目的课外读物，细心研究，寻找规律，开阔思路。

二、从自己的爱好、志向来考虑。比如酷爱文学的同学，可以多读文学作品、诗歌、名著甚至写作理论，这对提高鉴赏力、丰富思维、语言很有帮助。喜欢计算机、无线电等科技知识的同学，就可以在学好功课的基础上深入钻研一些专业书籍。很多人才，像数学家杨乐、张广，文学家刘绍棠、刘原明等都是从青年时期的爱好起步的。

三、应该精读一些有关探索人生真谛、加强思想修养的书籍。如《钢铁是怎样炼成的》、《牛虻》、《红岩》、《青春之歌》等等。还有一些名人传记，它会给你启发、勇气与力量。

精读有许多方法，如“五步阅读法”、写札记与心得、建立资料库、摘抄、背诵等等。一旦确定精读内容，就该不功夫，求甚解，讲收效。只有这样，才能不断提高读书兴趣，坚定意志，持之以恒，不懈追求，有所收获。

“鲸吞”就范围来讲，应比“牛嚼”宽广得多。它是开阔视野，增强知识广度的有效手段。同时，在“鲸吞”中，可以更快、更准地发现自己应该精读的书籍。“鲸吞”也可以称作“浏览”，是一种快速读书法。鲁迅先生的“随便翻翻”、晋代陶渊明的“不求甚解”、清代文人阮元的“一目十行”都属于此种读书法。

“鲸吞”也有多种方法，比如“目录法”，一本书拿来，先把大、小标题视一遍，以决定是否可读，避免“阅读的浪费”。“扫视法”，像夜间的探照灯，看不清的目标暴露在光亮下时，只在重点目标上稍做停留，这样既可对全书内容有个大致了解，又可以起到“火力侦察”的作用。又如“词、句阅读法”，以词组、分句为单位，而不是以字为单位进行阅读，这样既可提高阅读速度，又可积累自己的词汇量。还有“删节法”、“头尾法”、“片断法”等等。

但“鲸吞”绝不是漫无边际，无的放矢，读后不知所云。精读和泛读都应该有一定的目的性。精读宜在时间较充足的课余进行，同时建立一个良好的阅读环境；泛读则适于利用零星的时间，最好应养成动手的习惯，随手把撞在眼里的有价值的东西勾出来，在正式阅读时起到“勾起往事”的作用，使它成为增长知识，寻找资料的有效手段。

计划读书法

如果回忆一下我们所读过的几本重要的书籍是怎样读完的，也许会有这样的情况：有的书匆匆翻了一遍就搁下了；有的书读完就没事了，没有再做点巩固性的工作；有的书常翻常新，总是对前几章印象深，读得进去；有的书法当时看懂了，合上书后，就说不出个一二，好像一些体会和感触似有似无，大有若即若离的感觉。

读书要讲方法，有效果的读书则更需要讲方法。法国生物学家贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”爱因斯坦有一个著名的成才公式：W（成功）＝X（刻苦努力）＋Y（方法正确）＋Z（不说空话）。可见，读书若有成效，除刻苦努力外，方法的正确是十分重要的。

读书着先应该有个计划，根据计划选定内容，根据内容选定方法。培根说：“书有可浅尝者，有可吞食者，少则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。”郑板桥的体会是：“五经、二十一史、藏十二部，句句都读，便是呆子；汉魏六朝、三唐、两宋诗人，家家都学，便是蠢材。”读书既要克服完全随意性，又不能急于求成，一步三丈，贪多求快。有个外国教育家说过一段说：“我们有许多人憧憬于这些光芒万丈的科学高峰，渴望攀援上去，为什么只有少数人能够到达，而我们于到达的最初几级后，就要喘气、心跳、头昏呢？这是否是说，这些主峰并非任何人的毅力都可以到达的呢？不，这是说，阶梯被破坏了，我们不能按级走上去，而迫不得己，一下子要跨多少级。”要克服读书的盲目性，就要有个既严格又可行的计划。

当根据计划确定了重点书目后，不妨应用试一试。

一、“浏览”就是要预先熟悉书。我们看一张画时，总是首先看它的总体轮廊，然后再看细节。读书也是如此，认真读一本书之前先熟悉这本书，往往能节省大量时间和劳动，收到较好效果。浏览中要特别注意书的“头”、“尾”，即序言和结束语。序言绝不是“多余的话”，一篇写得好的序言能阐明该书的全部内容，提醒需要注意的地方，说明著者的目的。结束语往往包含着一些重要提示：总结本书的纲络，补充本书的主要思想，概括本书所完成的工作等等。如果预先熟悉书的时候，忽视了书的“两头儿”，将是很大的失策。

二、“发问”已是对书的内容进行思考了。能不能提出问题，是能不能读进去的前提。善于发现问题和提出问题是一种能力的体现。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造的想像力，而且标志着科学的真正进步。”数学大师希尔伯特在一次国际数学会议上，一连提出了23个数学问题，虽然他本人没有解决，却吸引了许多后人去研究，失去了数学的进步和发展。我国爱国诗人屈原，在《天问》中一口气提出172个问题，天文地理、人间天上、古往今来无所不及。我们读书时，也要锻炼自己的思维能力，既要能发现自己不懂的地方，又要争取发现和自己认识不一致的地方，这样才能深入进去。

三、“阅读”、“复述”是对书的内容理解、消化过程书的内容在我们头脑中绝不能像油浮在水上一样，而是应该经过头脑的加工，使它发生变化，变成我们自己的东西，这就是理解和消化。对书的理解大致分四个层次：(www.xing528.com)

（一）字面上的理解。即懂得其表面和直接的意义。

（二）解释的水平。能找出知识上的联系，用简洁的语言准确表达书的思想实质和基本内容。

（三）批判性地阅读。能对书籍的性质、价值、精确性、真实性做出判断。

（四）创造性地阅读。能产生超越书籍内容的新思想，探求对问题的新答案。精读，应该跨入第三或第四个层次。

四、“复习”是读书过程中不可缺少的环节。“故书不厌百回读，熟读深思子自如”，许多书籍，尤其是经典著作，决非可以一蹴而就，读一遍就能理解的。“书读百遍，其义自见”，说明了复习的必要性和作用。列宁在斯维尔德洛夫大学对学生作《论国家》的讲演时，强调指出：“你们听了这个问题的第一次讲演以后，应该把自己不了解或不明白的地方记下来，反复研究，将来在看书、听讲和谈话中继续把它们弄清楚。”又说：“第一次阅读时不明白的地方，下次再读的时候，或者后来从另一方面来研究这个问题的时候，就会明白的。”列宁自己就是这样，他在读马克思、恩格斯的著作时，总是一遍遍重复阅读。在他读过的书里，经常可以看到“回头再看”的字样。

五、复习绝不是简单的重复性劳动。复习能加强理解，增加记忆，起到巩固知识的作用，也许在复习中，你还会有新的发现呢！

摘录一篇《读者守则》，以供同学们读书时参考。

读者守则

一、总则

不要用一种方法读所有的书。阅读方法要适应阅读目的。

二、求知阅读守则

1.要记住阅读是最重要的、最需要和最严肃的工作之一，不是“随便的事”、不是“消闲”。

2.在你所读的书中至少要精读一本。

3.在这种阅读上不要吝惜时间和精力：终将偿还有余。阅读要全力以赴。

4.要毫不松懈地同阅读的最凶恶的敌人——思维和想像的懒惰作斗争。

5.要力争做到对书中的每一个地方都完整而清楚地搞懂。

6.除非万不得已，什么也不要放过去不读。

7.除非万不得已，读一本书不要半途而废。

8.不到万不得已时，不要求助于人。要全力以赴地力争在没有别人帮助的情况下，自己克服困难，解决问题。首先要独立思考。

9.哪里需要想像——就要“尽量地”想像。

10.要想好好地认真读书——要拿着笔读：要写摘要、批语和摘录。

11.要学会使用目录。

12.不要只是“从左往右”读，还要常常“从右往左”读，即要回过头来读已经读过的地方。

13.先要很好地理解，然后再评论。

14.读完一本书后，再读别人对这本书的评论。

15.读完一本书之后，要搞清它的实质并扼要地写下来。

三、自学者选书守则

1.读得少些，但要好些。

2.读必读之书，即使是没有兴趣的也要读。

3.读能够找到的最好的书。

4.读不太容易的和不太难的读物。

5.按照一定的阅读计划（按大纲或专家的建议）读。