如何培养学生的学习兴趣及其影响

兴趣，是学习中的“润滑剂”，对于学习具有不可低估的推动作用。美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，是对学习材料的兴趣。”这句话是对兴趣作用的概括。

一、兴趣可以激发学生的求知欲，对学习具有推动作用。学生都有这样的体会：凡是自己感兴趣的知识学起来精神愉快，不知疲倦，越学越想学，学习效率似乎也很高。如果没有兴趣，就会推推动动，不推不动，感到是一种负担，甚至产生厌烦情绪。

二、兴趣能开阔眼界，丰富生活内容，促进个性品质的发展，往往对将来的事业有所帮助。如爱迪生从小就对事物充满了兴趣和好奇，最终成为大发明家。

三、兴趣能促使学生进行创造性的学习和劳动。对任何学习活动的创造态度都和一定的兴趣分不开。学生对某一课程有浓厚兴趣，他的学习成绩就能稳步提高，甚至突飞猛进。中国古代的教育家孔子就有这样的故事：孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖的典礼，到了那里他问这问那，于是就有人讥笑他：“谁说‘邹人之子’懂得礼仪？来到太庙什么事都要问。”孔子听了回答说：“我对于不明白的事，每事必问，这恰恰是我要求知礼的表现啊！”这种“不耻下问”对于知识的强烈渴望源自于对问题的强烈的兴趣，孔子对于学问的态度是值得我们学习的。古往今来，在科学上、学术上有重大成就的人，往往都对其所从事的专业有浓厚的兴趣。陈景润“文革”期间，身处逆境，为摘取数学皇冠上的明珠，以铺板当桌子，演算用了几麻包拟稿纸，甚至走在路上仍苦思冥想，最终取得突破性的成就。

四、有趣的方式有利于持久地学习。有人做过这样一个实验，让几名学生做一组枯燥无味的实验，结果学生们很快都感到不耐烦、想睡觉，出现疲劳。这个实验告诉我们这样一个事实，学习方式的趣味性程度，对持久地学习有着重要的意义。学习方式的兴趣程度很低，或根本就谈不上趣味性，学习中就极易产生厌烦学习的情绪，而这种情绪上的消极态度比生理上的操劳更能制造疲劳感。一旦疲劳袭来，就使得我们无法再坚持学习下去。然而，有趣的学习方式就不同了，它不仅能有效地阻止厌烦学习情绪的产生，还能将情绪上的消极态度转换为积极态度。例如某学校为了把历史课学习好，针对历史事件，时间繁多不易记的特点，组织了一场别开生面的在同一年级开展的班与班之间的历史知识竞赛活动，同学们踊跃参与，寓教于乐，既放松了情绪上的紧张又学到了知识。同时把那些难记繁多的历史事件、时间像记故事一样记住了。把学习的方法弄得有趣的方式很多，除了以上的相互比赛外，还可以进行自我比赛，讨论，动手实验，自我考试等等。不论采用哪种方式，应注意：

（一）要结合具体的实际情况，选择最合适的方式。

（二）不要总是老一套。时间久了，会使人厌倦，要经常更新。

（三）要有趣而且有效。有趣的学习方式是为了振奋精神，提高学习效率。

只注意有趣而不讲究好的学习效果的做法是不可取的。如果我们把学习的方式搞得有趣了，我们就会成为一个不知疲倦的人和一个很爱学习的人了。那么，学习知识就会更加牢固，学习就可以取得事半功倍的效果。

心理学家认为，兴趣驱使人接近自己所喜欢的对象，驱策人对事物进行钻研和探索，从事创新的、有趣的或个人爱做的事，并会导致成功和成就。对中小学生来说，培养他们的学习兴趣具有非常重要的作用。

增强学生的学习动力

一个学生对学习有了兴趣，他就会积极主动地要求学、喜欢学和坚持学。学习兴趣首先表现为对学习过程本身的喜爱，是学生求知的内在动力。大家所熟知的生物学家达尔文，小时候是一个很平常的孩子，但由于他有强烈的求知欲望，酷爱大自然，以极大的热情观察自然、采集标本，进行研究，在和大自然的广泛接触中萌发了探索科学奥秘的好奇心，经过综合探讨，终于建立了生物进化论。这个理论是19世纪自然科学的三大发现之一。达尔文的成功，正如他在自传中所说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，喜爱了解任何复杂的问题和事物。”强烈的求知欲使他有时爬到树上，看鸟儿怎样孵小鸟，有时从河里钓来鱼仔细观察，有时捕捉昆虫，做成标本，认真加以研究。他认为“这些活动使我学到了最有用的知识，它使我走进了科学的大门”。大科学家爱因斯坦对物理学有着强烈兴趣，他总是利用一切机会思考他要解决的问题，他对兴趣的学习中的作用做了很好的概括：热爱是最好的老师。

学习兴趣在学生的学习活动中起着重要的动力作用，尤其是对中小学生来说，由于他们年龄小、自制力差，在学习活动中常带有很大的盲目性，易受外界干扰，学习兴趣对学习的成功就显得更为重要。中小学生有了强烈的学习兴趣，才会主动、持久地进行学习。许多调查材料表明，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能专心听讲，注意力集中，认真作笔记，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业，主动阅读有关的课外书籍，并且有克服困难的顽强毅力。而那些漫无目标、缺乏学习兴趣的学生，在学习上往往很被动，学习不专心，对待学习任务敷衍了事，遇到困难，易产生消极、畏难情绪，把学习看成一种负担。

发展孩子的智力与能力

兴趣不仅为学习提供强大的动力，而且有兴趣的学习还能促进学生智力和能力的发展。学习活动是一个复杂的心理活动过程，不仅需要敏锐的感知、丰富的想像、灵活的思维和牢固的记忆，而且也需要热烈的情绪、坚韧的毅力以及稳定而集中的注意。浓厚的学习兴趣能使孩子在学习过程中的各种心理活动处于最佳的工作状态，使他的注意力高度集中，专心致志，主动持久地观察，积极思考，甚至达到废寝忘食的进步。它能使学生们获得良好的学习效果，更好地掌握所学的知识和技能。(www.xing528.com)

大量事实证明，学习积极性高的学生，往往善于思考发问，知识学得活，能举一反三，触类旁通，智力发展也快。反之，对学习缺乏兴趣的学生，往往不善于思考发问，死记硬背，所获得的知识往往不利于智力发展，甚至还会阻碍智力发展。

开发学生的创造力

一位心理学家说：“要想以创造性的态度对待学习，没有兴趣是不可思议的。”研究表明，兴趣对儿童的智力和创造力的发展均有明显的促进作用。这是为什么？因为兴趣和创造性思维有着必然的联系。一方面兴趣有利于促进创造力的发展；另一方面，兴趣的产生又依赖于创造性的提出和解决问题。每一位老师都希望自己的学生不仅学习成绩好，而且能够灵活地掌握知识，发展创造力。

为此，培养学生的学习兴趣是一条有效途径。只有培养起学生的学习兴趣，才能使他们处于积极的学习状态，做到观察敏锐、记忆牢固与想像丰富，善于提出问题，分析问题，创造性地解决问题。有许多天赋很好的学生，只有当他们接触到创造性劳动的时候，他们对知识的兴趣才能唤发出来。

培养学生积极进取的精神

培养学生的学习兴趣，不仅有利于增强学习动力，发展学生的智力和创造力，而且还有利于培养学生积极进取的精神。因为在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者与探索者，而且在小朋友的精神世界中，这种需要更为强烈。小朋友天生对自己周围的世界充满着好奇和求知的渴望，天生想了解这个世界，有着浓厚兴趣的学习正能满足小朋友的这一需要。因为有兴趣的学习，不像以记忆为主的学习那样单纯是为了储备知识，这时所获得的知识是用来解除心中的疑问，于是新的知识变成了小朋友精神生活的因素，吸引人的思想，激发兴趣和热情的原因。这就使小朋友感受到自身的智慧力量和热情向上的动力。

要做到这一点，学习应当跟多方面的智力和体力活动密切地结合起来，使这些活动能激发小朋友的鲜明、动人的情感，使周围世界像一部有趣的书，诱使儿童很愿意去读这部分。

减轻学生的学习负担

当前中小学生学习负担过重的现象在我国普遍存在。为了提高成绩，教师和家长都把大量的学习任务压给10岁左右的学生，我们感到这些学生的精神生活存在一大缺陷，那就是他们被剥夺了一项巨大的财富，即自由支配的时间，而自由支配的时间对于全面发展和形成他们的智力兴趣和个性特征是必不可少的。结果学生所获得的知识越来越多，但学习却越来越没有兴趣，越来越乏味、越来越艰难了。

于是，在许多学生那里，学习形成了恶性循环，他们越来越觉得上学没意思，认为自己完全是在为家长和老师学习。学习不专心，不愿意做出努力，效率低下，心理负担越来越重。

这种状态的形成与不科学的教学要求紧密相关。

培养学生的学习兴趣可以培养学生学习的主动性，促使学生在学习中积极思考，主动地吸收知识，提高学习的愿望和热情，从而即使在现有学习任务不变的情况下，也会大大降低学习负担。实践表明，培养学习兴趣是减轻学生学习负担的有效途径。

培养兴趣可以提高学生的学习热情、有利于促进智慧发展，减轻学生的学习负担；并有利于培养积极进取的人生态度。