学习的概念及其影响因素

学习是我们生活的重要组成部分，每个人出生以后都要经历学习的过程，都在不断地进行学习。了解最广泛意义上的学习，进而了解人的学习，特别是与我们生活密切相关的学生学习，是十分重要的。

在现代社会里，人们到一定年龄就会被要求进行一个阶段、甚至数个阶段的集中和系统的学习。这种学习通常是在童年和青少年时代进行的，当然也不尽如此。在这种学习中，明显的特点是由传授知识的教师进行指导，学生往往是从教师口授中，从书本中集中、系统地学习人类千百年所积累起来的间接经验。这种学习是快速而高效的。学生可以在有限的时间里领略人类知识的精华。我们大多数人在学校中所进行的这种学习，就是典型的学生的学习。

然而，即使我们在某一级的学校毕了业，我们也还是与学生的学习息息相关。做教师的要关心学生的学习，做家长的要关心孩子的功课，做哥姐的要回答正在上学的弟妹的学习问题。在工作中也要不断地拜师请教、查资料、查书本等等。这种学习在本质上与学生的学习十分相近。可见，学习贯穿于我们人的一生。即使我们工作了一个阶段，还要不断地回到学校进行再教育学习，如短期培训学习、业余学校或成人学校的学习。正如美国未来学家、《第三次浪潮》的作者阿尔温·托夫勒的所言：“超工业化教育应是终生教育，学习一个时期去工作；工作一个时期，又回去学习。”这已是现代社会不可抗拒的大趋势。

我们正处在一个变革的时代，变革的浪潮来势迅猛，使人们不得不改变价值观念，选择发展方向，重新考虑生活的道路。所以，现在的学习必须“面向现代化，面向世界，面向未来”。用阿尔温·托夫勒的话说：“变革，就是未来入侵我们生活的征程，必须加以密切注视，不但要从历史的高度来纵览，也要从生于斯食于斯的芸芸众生的立足处来仔细体察。”

因此，我们不但要善处现在，还必须准备将来，也就是说，我们今天所进行的学习，已经不能仅仅注重存储和继承，还应当着眼于创造和发展。美国著名学者赫伯特·格乔伊曾说过这样一句令人回味无穷的话：“明天的文盲已不是不能阅读的人，而是没有学会学习的人。”所以，我们必须深入研究学习，了解学习，学会高质量、高效率、科学地进行学习，以适应现代竞争社会的需要。(www.xing528.com)

那么，什么是学习呢？

一、从学习的范围、层次来看，最少有下列四个层次：第一个层次，最广义的学习，是泛指的学习。包括动物和人类的学习活动。第二个层次，即次一级的学习，是指人类的学习而言。第三个层次，是指在校学生的学习而言。第四个层次，是指在校学生中不同阶段的学习而言。在这四个层次中，我们所指的研究范围是第二、第三或第四个层次的学习概念。

二、从学习的实质来看，学习是学习主体与环境的相互作用，经过内化，而获得经验的活动。所谓“主体”，就是参加学习活动的主体，这个主体是分层次的，可以是指包括动物和人类的有机体，可以是指人类，可以是指学生，也可以是指大学生，或中小学生；这个主体是分类型的，可以是个体（个人学习），也可以是群体（集体学习）。所谓“环境”，这是指学习的客体，学习的外部刺激，就人类学习的活动而言，这个客体包括社会生活、社会实践等直接因素，也包括各种书刊、实验设备、电教手段等间接因素。所谓“内化”，就是指学习的客体，通过有机体内部的加工。人类的学习就是通过大脑加工、消化、转化过程，通过感知、理解、巩固过程。所谓“获得经验”，是学习者参加学习活动的结果。从内容上来看，以人类、学生学习而言，应该是促进身心全面发展，德、智、体诸方面的发展；从形式上来看，应该是相对稳定的、获得的结果，可以是明显的外部变化，例如学生获得知识、掌握技能等等，也可以是隐蔽的内在变化，例如学生提高觉悟、转变思想等等。简而言之，“获得经验”就是学习活动的结果。所谓“活动”，是指学习活动既是认识活动、实践活动，也是社会活动。

总之，学习活动应包括学习的主体、客体和学习活动的结果三个基本要素，即学习是学习主体与环境的相互作用，经过内化，而获得经验的活动。