课后拓展：辅助提高学习效果的方法与技巧

“胜利返航”就是课后拓展。自主学习就是要让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。学生的学习活动不是被动地吸收知识，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的过程，通过自己的思考和探究得到某种知识，感悟出一定的道理。在新授课后，为了进一步提高孩子的语言应用能力，设计恰当的任务，使学生跳出文本，放宽视野，在新任务下提升综合运用所学语言的能力。在此基础上，引导学生自主搜集课外相关知识，以对文本内容加以补充，使教学不仅仅局限于课堂。

“目标导航”的几个版块，其实和课堂学习模块的改变是一致的，在实施的过程中，允许大家依据不同的学习内容和不同课型有所变化。

这一阶段的研究中由点到面全部展开，全体语文、数学、英语老师都行动起来，特别是备课组之间互相研究，共同探讨，使我们对“目标导航”在课堂中的运用有了一个比较清晰的认识，尤其是语文、数学组，低年级和中高年级能根据学生的特点寻找合理的设计和运用的策略。我们还以“给他（她）一个……，让他（她）……”写出了十几篇经验总结，课题组汇总了研究的策略，在校刊《绿韵》上出了一期专刊。不过反思研究的收获，总觉得在“目标导航”的运用上所研究的策略还不能很好地指导“目标导航”在课堂中充分地指导学生的学。(www.xing528.com)

通过“目标导航”的制作也发现学生知识系统比以前完善，知识不再是零碎的而是能整合在一起的。真像老师们所说：别看那一条条线一会分一会合（运用“思维导图”的理念设计的“目标导航”），那都能体现出学生的思维含量以及他们对知识的整合能力。