在音乐课堂中激发学生的积极性

在课堂教学中，总有一些学生不喜欢音乐课，不积极参加音乐活动。新课程理念告诉我们，要了解学生的个性差异，因材施教，创造适合学生的教学方法。要改变学生对音乐的态度，就要营造和谐、愉快的学习氛围，才能激发学生学习音乐的兴趣，调动他们学习的积极性，使学生由“被动学习”变为“主动学习”，这样才能取得良好的教学效果。在课堂上，我主要采用互动式教学方法。

（一）学唱歌曲时互动

歌曲教学是音乐教学过程的重要组成部分，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。在传统的音乐教学中，教师唱一句学生跟一句，这种教学模式只注重了歌唱技能、技巧的训练，而忽视了音乐形象的艺术性、趣味性，师生都感觉枯燥无味，使学生失去了学习音乐的兴趣。我在歌曲教学中，为解决这个问题，注重以情感人，动静结合。初学新歌曲时，让学生在反复听赏的过程中，享受歌曲情感的熏陶，每一次聆听都给学生一个问题，让学生边听边思考，通过一个完整的音乐形象，让学生自己来揭示歌曲的思想性、艺术性。比如，在教唱歌曲《留给我》时，歌曲是以环保为主题，在教学中让学生想象我们希望的生活环境，根据学生的语言描述展示一幅美丽的风景。然后启发学生说出现实生活中人们有哪些破坏环境的行为，以及这些行为导致的后果：天上见不到太阳、月亮，地上也看不到山川、河流、树林和鲜花等。这样，唤起了学生的兴趣，无形中提高了学生的环保意识。学生非常愿意尽自己的努力保护环境。再让学生带着情感朗读歌词，师生比赛朗读歌词，对歌词有了深刻的体会。然后引导学生唱准节奏，唱谱填词，或者学生唱谱老师唱词等互动形式，以此来吸引学生。在此基础上进一步学唱歌词，背熟歌词。为了让学生能够熟练演唱歌曲，我又通过师生接龙、生生接龙演唱歌词、歌谱，小组之间配合声势律动；或者老师领唱、学生领唱、齐唱等不同的演唱形式，调动学生的积极性。这样，学生很快就学会了歌曲。下课时，学生兴高采烈、恋恋不舍地离开了教室。

（二）表现歌曲时的互动(www.xing528.com)

教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生主体的积极性。在现今的音乐教学中，我们应该营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。比如，在学生初步学会唱歌曲之后，我搭建了小舞台，目的是培养学生自信心。老师走到学生中间，缩短和学生的距离。老师是导演，让他们自己去发现去创造表现的方式。老师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的学生大胆说、尽情想、大胆唱、尽情演，把整堂课营造的喜悦气氛推向高潮，让学生在无拘无束中唱、跳，充分展示自己的才能。老师期望的眼神、鼓励的话语，能树立学生进步的信心和学习音乐的欲望，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美、表现美。

实践证明：“互动式”教学模式开辟了一条新的教学思路，真正给学生一个展示的舞台、一个锻炼的机会、一个成功的体验。让学生由 “被动角色”变为“主动角色”，成为学习活动的主体。只有营造良好的学习音乐氛围，才能给音乐课堂带来最佳效果。