【摘要】：比如，我在教学以“剪纸”为主题的实践活动，分了三个阶段。在学生了解剪纸历史发展过程中，感悟民族文化精神，提高民族自豪感。其次，通过网络让学生欣赏一些优秀的剪纸作品。组织小组讨论一些剪纸作品的内容，作者表达的思想；在评价中提高他们的鉴赏力，从而对这门艺术有进一步的了解。
综合实践活动具有实践性。它以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践中体验和感受生活，提高实践能力和创新能力。比如，我在教学以“剪纸”为主题的实践活动，分了三个阶段。第一个阶段：查。首先，指导学生通过查阅图书、上网查询、向家长老师请教等途径，了解有关剪纸的知识，了解各地剪纸的不同特点和风格。在学生了解剪纸历史发展过程中，感悟民族文化精神，提高民族自豪感。其次，通过网络让学生欣赏一些优秀的剪纸作品。组织小组讨论一些剪纸作品的内容，作者表达的思想；在评价中提高他们的鉴赏力，从而对这门艺术有进一步的了解。第二阶段：寻。让学生走进民间，寻找生活中的剪纸。剪纸这门镂空的文化艺术，其最大的特点就是：源于生活。所以，让同学们到生活中看人们是怎样用剪纸装点自己的生活，是怎样把自己对生活的理解、向往、追求用剪纸这种形式表达出来的，怎样把自己的喜怒哀乐等情绪融入自己的剪纸作品的。还可以建议他们寻找民间剪纸艺人，听他们讲述有关剪纸的故事，向老艺人请教学习剪纸的方法。知识来源于生活，让学生走进社会，走进生活，去感受那份浓浓的艺术氛围，去耳闻目睹感受传统民间艺术的魅力。第三阶段：剪。在查、寻之后，学生们都跃跃欲试，要一显身手了。教师适当引导，让学生亲自动手去剪一剪，试一试，进而培养他们的动手能力和创新能力。(www.xing528.com)
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