激励儿童创新发展个性

在舞蹈教学中，教师首先要树立创新意识，充分发挥儿童创新潜力和聪明才智，使每个儿童都能富有个性地、主动地学习舞蹈。

我允许儿童按自己的方式来表现，充分发挥其想象力，鼓励儿童表达自己的独特认识，激励儿童的创新精神和意识。如在舞蹈律动部分创编活动《小小牵牛花》中，让孩子给最后一个动作——花的造型创编动作时，他们根据自己在主题活动中认识的花、观察到的花创编了很多动作：有最简单的两个兰花指靠紧成一朵花，有一手高一手低摆出高低层次的花，有下着竖叉还一手托花的动作表示叫一帆风顺的花，有孩子把手合成一个圆球表示是绣球花，还有结伴造型表示一棵树上的花……我在欣赏“美丽的小花”时，看见一个孩子一手上举，一手托下巴趴在地上一动不动，我纳闷了，他为什么这么做呢？便上前询问：“你做的是什么动作，为什么这样做呢？”他说：“这是月季花，大风一吹就倒在了地上。”在我的肯定下，儿童的创新热情更高。

（大连市旅顺口区水师营中心小学）

参考文献

1．程心天. 儿童舞蹈教学、创作经验谈. 北京：人民音乐出版社，2004. (www.xing528.com)

2．赵幼珍. 儿童舞教程. 杭州：西泠印社出版社，2006.

3．陈康荣. 幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编. 杭州：浙江大学出版社，2006.

4．黄式茂. 幼儿舞蹈教学指导. 上海：上海音乐出版社，1990.

5．汪秋萍，方明惠，胡定蔚. 幼儿音乐游戏100例. 合肥：安徽文艺出版社，2007.