教学预设的重要性及影响

在课堂教学中，教学预设是教学生成的前提，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，如果缺乏预设，生成就很难了。

1.预设情景：一例多用，一线贯穿

春晚是大家都非常熟悉的文化传播形式，以春晚为例，创设多个教学情境，设置一系列具有内在联系的思考题，形成探究链或探究网，可以增强学生对课堂内容的亲切感，使课堂教学线索明晰流畅，枯燥的政治问题变得鲜活。学生在合作探究中获得新知，提高合作探究能力，同时，提高艺术欣赏能力，增强对中华文化的认同感和归属感。

2.预设问题：精巧清晰，环环紧扣

预设导入：你们喜欢看央视春晚吗？

在这个问题的回答上，学生回答喜不喜欢不重要，重要的是考察学生的艺术鉴赏水平、思辨能力和运用所学知识回答问题的能力。回答“喜欢”的，引导他用前面所学的“文化的作用”来阐释理由，肯定春晚作为中国人的年夜文化大餐的不可替代的重要意义和价值；回答“不喜欢”的，肯定是觉得被大家寄予厚望的春晚缺乏新意，借用一位春晚导演的话就是“春晚不缺明星缺作品啊”，那怎么办？正好引出本课教学内容——文化创新。

预设情境一：春晚中你喜欢谁的表演？为什么喜欢？

通过探究同学们最喜欢的演员表演成功的例子，说明社会实践是文化创新的源泉和动力。也正是许许多多文艺工作者的长期生活与创作实践，推动了社会实践的发展和民族文化的繁荣。所以文化创新要立足于社会实践。(www.xing528.com)

拓展探究：你想为艺术工作做些什么？

这个可以为讲解第三个目题“呼唤文化创新的时代”做铺垫，得出结论：要进行文化创作，不是在书房里苦思冥想，只有投身于实践，深入生活，了解人民群众的精神文化需求，关注他们的根本利益，才能进行生命力的文化创作。

预设情境二：（多媒体展示春晚舞台设计的图片）春晚的舞台设计美吗？为什么能让你有如此感受？

引导学生在艺术欣赏中，感受春晚既展现了中华民族文化的魅力，又融入了国际元素。这样的设计代表的是一种创造力，中国的审美之韵正在往更高层次发展。由此自然得出结论：文化创新的两条基本途径。

教师小结：春晚的成功，不仅需要借鉴传统文化和艺术历史，而且需要充分利用现代科技和时代赋予我们的集体智慧。以独特的艺术形式，反映出一个国家的精神文明和文化理念，这就是文化创新精神和艺术创造力量的价值体现。

预设情境三：现在，对于“始终被关注、从未被超越”的央视春晚，越来越多的人作出了负面评价：平淡、没新意、缺少看点。请问，如果你作为春晚总导演，怎么办出一台令大家满意的高水平的春晚呢？（学生合作探究完成）

教师点评：这是一个众口难调的审美挑战。艺术创作并非易事。我们不妨放下框框看春晚，欣赏春晚要平和、宽容，用包容和支持，让央视春晚越办越好。