【摘要】：传统艺术，是中华民族灿烂文化的重要组成部分，是传统文化的重要表现形式，被称为是民族精神的火炬。中华传统文艺的表现形式丰富多样。在传统艺术的介绍过程中，教师可以设置多种情景，对中华传统艺术进行展示。学生会在对中华文化的进一步了解中，提升对中华文化的认同，从而促进了学生的全面发展，特别是提高了学生的艺术素养。
传统艺术，是中华民族灿烂文化的重要组成部分，是传统文化的重要表现形式，被称为是民族精神的火炬。中华传统文艺的表现形式丰富多样。在传统艺术的介绍过程中，教师可以设置多种情景，对中华传统艺术进行展示。例如，将京剧、评剧、豫剧、昆剧、越剧等剧种引入课堂，请同学们欣赏京剧《贵妃醉酒》、评剧《花为媒》、豫剧《花木兰》、昆剧《牡丹亭》、越剧《天上掉下个林妹妹》等名段，学生会在欣赏中，感知中华文化的独特性和民族性。又如，将名家名作引入课堂，请同学们欣赏书画家的代表作品，顾恺之《女史箴图》、张择端《清明上河图》、齐白石《虾》、徐悲鸿《八骏图》、张大千《双竹图》等，学生会在叹服之余，深深体会中华文化的博大精深。再如，各民族的民族舞也具有非常鲜明的特色，将蒙古族的《安代舞》、壮族的《火把舞》、朝鲜族的《农乐舞》、傣族的《孔雀舞》、藏族的《日喀则大鼓舞》等民族舞蹈带进课堂，这些祭祀（宗教）性舞蹈、自娱性舞蹈、礼仪舞蹈、民族历史（生产劳动）传衍舞蹈等种类，更有利于使学生感受中华文化悠久的历史，及其蕴藏的丰富内涵。学生会在对中华文化的进一步了解中，提升对中华文化的认同，从而促进了学生的全面发展，特别是提高了学生的艺术素养。
（旅顺第三高级中学）
1.陈勤建. 文艺民俗学. 上海：上海文化出版社，2009. (www.xing528.com)
2.陈勤建. 中国民俗学. 上海：华东师范大学出版社，2010.
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