打开课文的最新风趣入口：片段音乐激趣导入

音乐是不需要中介的语言，它往往是通过直感式的体验，让听者从音响感知中产生内心的情感体验，所以，利用音乐导入新课，能够使学生迅速进入情境，形成一种注入了音乐灵性的开场白，起到抛砖引玉、创设氛围的作用。

《沁园春·长沙》是毛泽东同志的一篇著名词作，以旧瓶装新酒的形式，描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江寒秋图，表达了革命领袖和战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情。词作一开头便是一幅天高地阔、红山碧水、鹰鱼争彩的壮阔画面，激荡着革命的希望和激情，这样有感染力的画面如何能够让学生去充分体会呢？如果单单靠语言去描述无疑缺少了很多现场感和现实感，于是，我想到了《红旗颂》，配合那激昂的旋律和大气磅礴的氛围，我加入了自己的关于景色描绘的导入语，二者相融合能够充分展示出湖南长沙湘江秋水的汹涌气势和岳麓山的优美景色。学生的情绪一下子就为之振奋起来，脸上的表情告诉我，他们都已沉浸其中，或是在深思，或是在想象，或是在向往，这样也就产生了进一步研究课文的兴趣。(www.xing528.com)

与此相似的，在讲《归去来兮辞》这篇课文的时候，我想到了胡兵和希莉娜依演唱的歌曲《归去来》。“这次是我真的决定离开，远离那些许久不懂的悲哀；想让你忘却愁绪忘记关怀，放开这纷纷扰扰自由自在……于是淡漠了繁华无法再开怀，于是我守着寂寞不能回来。涌起落落余晖任你采摘，留住刹那永远为你开……”在上课伊始播放这首歌，不仅能够缓解学生对文言文枯燥的反感情绪，而且能够通过歌词对课文的思想感情表达有一个概貌性的了解。流行歌曲作为现今最接近广泛人群的音乐形式，可以说受众是非常多的，同时也是为学生所喜闻乐见的，以这样的形式引起学生对本篇课文的兴趣，达到了传统与现代艺术的有机结合。可以采用这样方法导入的课文还有很多，比如林宥嘉曾经演唱过必修课文中的著名篇目《再别康桥》，王菲的《但愿人长久》大部分歌词取自于苏轼的《水调歌头·明月几时有》……这些歌曲本身的创作过程就受到了很多文学的影响，现在将它反作用于语文课堂，让学生以更容易接受、更感兴趣的方式去打开学习探究的窗口，这对音乐与语文双方来说都无疑是一件双赢的事。