带领学生走进戏曲艺术：强化课堂主渠道

课堂教学是音乐教育的主渠道，新教材上关于戏曲艺术的内容越来越多，如何上好教材内容和优选补充教材是摆在音乐教师面前的首要任务。一堂精彩的戏曲课总是离不开构思精巧、充满新意的教学设计，而那些匠心独具的铺垫部分与诱人的衔接环节，则会不断地唤起学生对戏曲艺术的审美关注，使其不断产生新的审美渴望，这就要求我们从审美教育学和审美心理学的角度来看待戏曲内容的教学。

过去，我们在教授戏曲时仅从音乐入手，像欣赏、学唱等，不管学生喜好与否，先“灌注”再说，完全忽略了学习应从兴趣入手的教育规律和引导其自发、自觉、自主地学习这一原则。戏曲艺术是一门集诗、乐、舞以及美术、杂技等多种艺术及表演为一体的综合艺术，我们完全可以利用这种综合的表现形式来丰富我们的教学内容。比如在课堂导入时，我们可以讲述跟欣赏剧目有关的历史故事、神话人物故事来引发学生的兴趣；欣赏京剧时还可以模仿简单的动作，了解绚丽脸谱色彩的含义和绘制各种脸谱来充实课堂教学内容。在我们组织的一次《京剧欣赏》观摩课上，讲到京剧行当时，有位学生为了给大家展示“丑角”形象，在自己鼻梁上贴了块白色的餐巾纸，并邀请组里同学用双响筒和堂锣给他伴奏，随着有节奏的打击乐边走“矮子步”边念自己编的台词，那滑稽、风趣的表演赢得了大家的阵阵喝彩声。他的表演激发了其他学生的表演欲望，后来又有学生模仿表演了旦、净等角色，还有的同学加上京剧的念白等。这种多角度的切入学习可让戏曲学习变得轻松愉悦、活泼生动，使学生更自然、更容易地掌握简单的戏曲艺术的表演能力，切实走进戏曲艺术的殿堂，从而提高了自身的综合素质。

在教学内容的选择上要迎合学生的心理和喜好，要在教学中尝试将流行音乐的表现形式引入戏曲，来激发他们对戏曲的兴趣。例如，在现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》欣赏教学中，可以播放具有通俗歌曲风格的演唱来引入，可运用曲艺与戏曲音乐相融合的《说唱脸谱》这首戏歌为伴奏，让学生跑圆场进入教室，感受着歌中“生旦净末”，模仿着“唱念做打”“手眼身法”，看着动感十足、千变万化的戏剧造型，对戏曲音乐元素和音乐风格定会兴趣盎然，进而拉近了戏曲与学生的距离，想剖开其中奥妙的学习动力油然而生，接下来的教学就变得容易多了。又如，豫剧《花木兰·谁说女子不如男》的教学，可以用好莱坞动画片的欣赏形式导入，之后用河南方言的学习为切入点，开始唱腔的学唱、故事的了解、舞台的表演等可以使戏曲的教学更加生活化，学生的学习热情高涨、学习效果明显。(www.xing528.com)

在选择经典的剧目上，要选择大家耳熟能详的经典剧目，如：越剧《红楼梦·天上掉下个林妹妹》，《赤桑镇·黑头》的一段唱腔“自幼儿蒙嫂娘训教抚养”，《铡美案》中包拯的“驸马不必巧言讲”，《玉堂春》中“青衣”的“苏三离了洪洞县”，《钓金龟》中“老旦”的“叫张义我的儿听娘教训”以及部分现代京剧选段等等。教师在课堂上要不断创新教学方法，把聆听欣赏、感受经典引导学生走进戏曲的文章做足，更要引领学生主动参与戏曲演唱、表演的实践活动，在实践中喜爱戏曲艺术、传承经典、发扬传统。