戏曲艺术是中国特有的艺术形式，以国粹京剧为代表的各种戏曲艺术形式都有着旺盛的生命力，因此，培养学生对戏曲艺术的审美情趣应放在音乐教育工作首要位置。“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的至理名言。我们经常看到孩子们的日常生活现象：哼唱流行歌曲时有板有眼；课间玩“跳皮筋”“剪子石头布”等极富节奏感的游戏时乐此不疲、神情专注；自制乐器时情绪高涨……而在进行戏曲教学时却兴趣不浓。学生不喜欢戏曲的原因大致归纳为：听不懂，拖腔太长，没有时代感，至于对戏曲的板式、唱腔、角色、服饰、流派等更是了解甚少。所以，对戏曲艺术毫无兴趣、学习困难就是理所当然。相比之下，语言生活化、节奏明快、贴近生活的流行音乐更易于让所有人接受和喜爱。那么如何培养学生学习戏曲的兴趣呢？我认为营造戏曲学习的良好环境和氛围是激发学生对戏曲艺术兴趣的先决条件。例如：课间、午间，利用校园广播站播放《说唱脸谱》《前门情思大碗茶》《青花瓷》等学生喜爱的戏曲元素流行歌曲，以及《京调》《花梆子》等一些戏曲音乐，让学生多听，多感受；建立“校园戏曲角”或“戏曲走廊”，让学生每天都能看到墙上挂着的各式脸谱，京剧、豫剧、评剧等表演艺术家的画像；在戏曲角上能看到甚至摸到京胡、板胡、板鼓等戏曲特有的伴奏乐器；在图书角上能看到关于戏曲的书籍、曲谱等；请一些戏曲演员、民间艺人、戏曲票友等走进校园进行讲座，并开展相关的实践活动，让学生能结合大量的经验进行再学习；有计划地利用课外实践活动走出校门，到戏院去观摩一些戏曲表演，或是到公园去看一看民间的戏曲艺术，利用好我们身边特殊的资源，让孩子们深入到戏曲音乐的实际环境，学学、做做，亲身体验戏曲音乐文化的奥秘与真谛。这些戏曲艺术正能量的大量传递会进一步加深学生对戏曲音乐的了解，孩子们学习戏曲的兴趣自然会大大增强。(www.xing528.com)
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