这是一件非常有趣的工作，且在我看来，也是少年教育工作中甚少被研究的一个领域。我们教师集体制订了一条规则，可以简单概括如下：要让一个人追求自身道德的美好和完善，就应该让他看到身边的人——自己同学身上的美和完善。一个人如果不与他人交往，不关注人际关系，那他是不可能培养出独特的“我”的。正如马克思所言，要培养自我意识：“人起初是从别人身上看到自己的，名叫彼得的人觉得自己是一个人，只是因为他把叫保罗的人当作是和自己同类的人”[15]。对待自己要如对待别人一般，这是集体教育中教育技巧的秘诀所在，遗憾的是，许多教育者难以理解。
我们坚信，集体教育力量的源泉首先存在于集体劳动的过程中。今天，当一个人在集体丰富的道德生活中，在自己的小伙伴身上发现了昨天没有看到的东西，这就是发现别人。正是由于这个原因，形象地说，他会看见自己，评价自己，并自行进行比较：我过去是什么样，现在又是什么样。这是集体教育生活中非常重要的一点。教育青少年的时候，要努力做到，让每个学生都能在集体劳动中，在同伴的眼神中，感受到鼓舞和激励。让哪怕是最不活跃、最冷漠的学生在看到同伴的眼睛时，就如同照镜子一般，也能看到自己的理想和追求；让他停下惊奇的脚步，让他的内心因为自己的伙伴而燃起充满人性的、骄傲的光芒。只有这样，你才能在学生的心中播下进行自我思考的火种。
所以，在教育工作中，用劳动鼓舞、激励集体具有重大意义。要善于通过一些能让人变得高尚的活动把青年男女的思想和情感联结在一起。让每个学生在同伴身上发现真正的人性之美后，都会扪心自问：我达到这种美的境界了吗？我具备这种美德了吗？我明天会比今天变得更好吗？一个人的精神面貌取决于他是否够严格要求自己，能否将少年们的内心引领至神圣的、美好的公民之路也取决于此。(www.xing528.com)
[15]《马克思恩格斯选集》（第二版），第23卷，第62页。
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