如何激励孩子愿意专心学习

我坚信，能让孩子自觉、勤奋进行脑力劳动的最强大的刺激因素，就是使他的脑力劳动具有人情味，使他想要给自己最爱的亲人即父母带去快乐。待人亲切、富有同情心的孩子，往往能够在那些乍看上去并没什么错的事情中，发现一些不好的东西。“我应该好好学习，”有一天我四年级的学生科里亚这么跟我说，“我妈妈心脏不好。”他知道，要是自己成绩册上的分数不高，妈妈就会伤心难过。他希望母亲能够平静下来。这个孩子知道，通过他自己的劳动可以抚慰母亲的心，不让她焦躁不安。

如果你想让孩子愿意好好学习，并努力以此带给父母快乐，那么就请珍惜、爱护并培养他身为劳动者的自豪感。这意味着，孩子应当看到、感受到自己在学习上取得的成就。不要让孩子因为自己某方面落后于人或有什么不足之处而感到走投无路。孩子的乐观心态和对自己力量的信任，是一条牢固的绳子，将学校和家庭紧紧系在一起；同时也是一块磁铁，将父母吸引到学校中来。要是破坏了孩子乐观处世的态度，就相当于在学校与家庭之间竖起了一道铜墙铁壁。

为了留存乐观的火种，最重要的事情，形象地说，就是父母要站在孩子的知识摇篮旁，直接参与对他的教育，并和孩子一起为他取得的进步而高兴，对他的成功和忧愁表现出由衷的关怀。母亲教育学，指的不仅是教育，同时也是学习。在孩子入学之前的两年，我们学校就已经开始与家庭共同进行有针对性、计划周密的工作，这是为了使孩子对识字和算术有初步的认识。我们未来的学生每周来校一次（入学半年前开始则每周来校两次），一年级时将要接管他们的教师教孩子学习字母、进行阅读、做简单的题。当然，如果在家里不能坚持学习的话，那么每周在校学习的一小时也将变得毫无意义。在家长学校的课堂上，我们教给父母、祖父母，怎么去让孩子掌握识字和算术，也为母亲制订了在家教育孩子的趣味方法。这一切都建立在孩子对知识、对书籍感兴趣的基础之上，同时也要使游戏与具有针对性的脑力劳动相结合，孩子与父母能够时常进行心灵交流。为了学习识字和算术，高年级学生还会制作专门的直观教具。我们的孩子进入一年级时，就已经会读、会数数，这在很大程度上为接下来的学习减轻了负担，使脑力劳动变得有趣。好处还不只如此，在为学校课程做准备的过程中，孩子与父母的内心更加贴近了。父母发自内心地关心孩子的成功与失败，并了解了一门十分微妙的学问——如何尊重孩子想要变得更好的心愿。学前教育还能防止家长产生“如果逼孩子一把，他们就能得五分或者四分”这种错误的思想。我们努力使父母明白，学习成绩无法代表道德水平。要是违背这一点，就会给儿童带来很大的伤害，有时会使他的心灵备受摧残。将学科成绩与道德面貌等同起来，是一种很不理智的追求表面分数的结果。我们认为不能将一切都归结为简单的结论：分数高就代表学生好，分数没有达到应有的标准就说明学生不合格。这种奇怪的、从教育角度上来说十分无知的观点，没有把人看作是由多种特点、品格、能力和爱好组成的集合体。(www.xing528.com)

遗憾的是，这种观点在许多家庭，甚至社会生活中已经根深蒂固。现在有许多文章，其中心思想就是学生得三分，意味着知识学得很差劲，不中用。每当我听到或读到这样的话时，就禁不住感到愤怒。尊敬的教师同志们，是时候告诉自己，三分是完全令人满意的知识鉴定结果。顺便一提，如果所有教师都能够对此有正确的认识，那么弄虚作假的现象就会消失，人们不会再用三分来评价不合格的知识掌握情况（遗憾的是，很多情况下学校偏偏就是这么做的），父母也不会再要求孩子做不可能的事——因为并不是每个人的能力都相同。有的孩子很轻松就能拿五分或四分，而另外一些孩子得到三分就是很大的进步。在中等教育普及即将实现的今天，记住这点尤为重要。