建议给在大型学校工作的教师

对教师来说，在有几十名教员的学校里工作，要比在小型学校工作更能使自身水平得到提高。在大集体中总是会有经验丰富的教师，但借鉴他人的教学经验并非易事，这也属于一种创造。

你大学毕业，拿到了小学教师资格证。在你工作的学校中，除你之外还有16名教师。其中，有的教师被教学委员会评为教学能手，有的默默无闻，还有的会时不时地被指出一些缺点。但作为教育行业的新人，可以说每个教师，哪怕有的仅仅工作了几年，身上都有值得你学习的地方。但借鉴经验的同时也要注意节约时间。要是你挨个去听所有教师的课，那么就很难去探寻教学技能的真谛了。

我建议，要先去看看教师所教授的低年级学生的练习册。要是发现绝大多数孩子的字迹都端正清晰，文理也通顺，那么这就是一个非常直接的参考标志——在这个班里能学到很多东西。学生的练习册是一切教学工作的镜子。去听听这位老师的课，但不要只听写字课。要知道，练习册反映的是整个教学过程的结果。书写的好坏还取决于学生如何读书，读了多少书。

想要领会他人教学经验中的某一方面，就需要深入理解该教师所做的一切工作，了解学生对其所施影响的接受情况。开始的时候去听有经验的教师讲课，是为了了解他是怎样教学生好好书写。但在此过程中，你可能还会发现许多其他现象，它们与你的观察对象并无直接关联。无须为各种现象之间复杂的依存关系而困惑。要想掌握他人的经验，首先就要了解这一经验的决定因素有哪些，否则既无法理解，也不能借鉴他人的经验。要知道，借鉴成功的经验，并不是机械地将某种方法照搬到自己的工作中，而是要吸取其中的思想。要向优秀的教师学习，自己就需要有一定的信念。

比如，同事班里孩子的练习本吸引了你的注意，你发现这些学生阅读能力很强，他们能快速把握词句，能边读边思考，因此阅读就具有了鲜明的情感色彩。你仔细地研究了阅读教学法，却没有发现任何意料之外的新东西。因此你又去旁听了一节课，接着又听了很多节。你将听到的全部内容与自己的课做比较，并完全按照同事的方法去教，却发现效果仍然去之甚远。如果发生了这种情况，就请坚定地去探寻良好的教学效果究竟取决于什么。(www.xing528.com)

去仔细地询问学生，尝试了解他们的家庭生活，你就会慢慢发现，良好的阅读能力取决于很多因素：比如家庭的精神生活，孩子小时候听过哪些童话故事，课外阅读情况，以及教师是否关心知识和实践技能之间的相互关系等等。从中你会得出结论，在教育事业中，没有任何一种成果只受唯一因素的影响。只要这么做就会得到这样那样的结果，这种情况是不存在的。影响一种结果的因素往往有几十个、上百个，甚至这些因素有时看起来仿佛与你所要学习、观察、研究的对象距离十分遥远，毫无直接关联。

领会优秀教师的经验可以帮助你发现在个人工作实践中，是什么在起决定性作用。

完善教学技巧，首先要进行自我教育，努力提高个人业务水平，其中最重要的是提高思维水准。如果缺乏个人思考、对自己的事业没有求知欲，那么从事任何教学工作都是徒劳无益的。

学习、观察老同事的经验次数越多，你就越需要进行自我观察、自我剖析、自我完善和自我教育。在自我观察与分析的基础上，你就会形成个人的教育理念。比如，在思考所做与所得这二者之间的关系时，你就会得出这样的结论：今天在耕耘过的肥沃土壤里播种的种子，远不是明天就能发芽的。同理，今天做的事情，通常要在几年之后才能看到成效。这是重要的教育规律之一，它要求我们以发展的、长远的目光看待问题。