读和写是中小学生最重要的两样学习工具，同时也是他们通往世界的窗口。要是无法流利、快速、有意识地阅读，也无法流利、快速、半自动式地书写，那么孩子就会像一个半盲人一样。我认为教师的一个很重要的任务就是，培养学生在三年级时（不得晚于四年级），就应该能够连贯地写出较长的单词，而且要在不看练习册的情况下，就能写出单词（甚至是短句）来。这种半自动式的书写过程，是学生学会读写、有意识地掌握知识的重要条件。学生不应该再花费时间思考该如何写某个字母、怎么把它和其他字母连起来，这样他才有条件去思考应该使用哪种语法规则、自己所写的内容是什么。流利的书写还能够渐渐培养出使用语法规则的半自动化技巧：孩子们已经不再需要考虑这个或那个单词怎么拼写，因为他们已经写过了无数遍。
快速写出字母和单词，逐渐掌握半自动式的正确书写，书写和思考并重——这些训练应该同时进行。而训练流畅地书写，首先需要对手部肌肉进行一定量的锻炼。多年的经验使我相信，这些锻炼应该早于书写进行。我所说的锻炼，是指那些需要双手同时参与的十分精细的劳动。入学前的一年，应该让孩子们多做如下种类的劳动：用小刻刀或剪刀剪纸，在木头上雕刻花纹，编织东西，设计并制作木制的迷你模型。这些精细的劳动动作，可以培养手指运动的协调性和节奏、手指的灵敏度、对小型图案的敏感性。从本质上来说，字母也是一种小型图案。
教师应当尽力做到使孩子的劳动活动成为一种审美创造。要让孩子在自己的作品中，反复使用圆形、椭圆形和波浪线，以便他们从小就能习惯精准、平稳地发力。这在很大程度上要求孩子们具备“工具的灵敏性”。(www.xing528.com)
经验使我相信，要是孩子完成了足够多且精细的劳动，那么就可以说他已经为流利的书写做好了充分准备。当然，系统的书面练习也是必不可少的。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
