参考书目：
Serge Bloch，Reach for the Stars：and Other Advice for Life（I）
瑟奇·布洛赫 《摘星星：关于生活的建议》
Paulette Bourgeois，Franklin in the Dark（P）
Peter Catalanotto，Emily’s Art（I）
波得·卡塔兰诺托 《艾米丽的艺术》
Maria Dismondy，Spaghetti in a Hotdog Bun：Having the Courage（P，I）
Tom Lichtmindt，Cloudette（P，I）
汤姆·里奇明德特 《克劳迪特》
Leo Lionni，Swimmy（P，I）
李奥·李奥尼 《小黑鱼》
Holly Meade，If I Never Endeavour Forever （P，I）
霍利·米德 《如果我没有尽力》
Sebastian Meschenmoser，Learning to Fly （P，I）
塞巴斯蒂安·麦什莫泽 《学会飞翔》
Watty Piper，The Little Engine That Could （P）
瓦提·派普 《小火车帮大忙》
Peter H.Reynolds，Ish（P，I）
Amy Krouse Rosenthal，The OK Book（P）
艾米·克劳斯·罗森塔 《OK书》
Shaun Tan，The Red Leaf（I）
肖恩·谭 《红叶》
Bernard Waber，Courage（P，I）(www.xing528.com)
Melanie Watt，Scaredy Squirrel（P，I）
梅拉尼·瓦特 《小嘀咕的幸福生活》
叙述力：爬坡故事
技术力：添加细节（参见第48页）；使用第三人称写作（参见第58页）；对话（参见第63页）
·向学生说明，他们的写作目的是帮助读者从新的角度思考问题，转化思维方式。作者通常会选择自己关心的、感兴趣的主题来写作。选择一到两本参考书读给学生听，让他们发现其中的共同点。问问学生：这些主题从哪些方面引起了他们的思维变化？
我们的生活中处处充满了挑战,时刻有困难等着我们去克服。遇到困难时，有时我们需要鼓起勇气，接受挑战。有时我们需要恒久坚持，不断尝试，最终取得胜利。接受挑战不是一件容易的事情，但会使我们变得更加坚强，有机会尝试以前从未尝试过的事情。
·很多时候，作者都是根据自己的亲身经验来写作。请学生们回想一下自己以往的经历，是不是曾经遇到过什么艰难的挑战？包括转学、学骑自行车、高台跳水、加入一个集体或者参加才艺秀、当众演讲、结识新朋友、学会一种新技能，比如新的乐器和新的体育活动。同桌互相分享这些经历。
·讨论：
当你要尝试一样新东西的时候，你的心理活动是怎样的呢？（害怕，紧张，害羞，不敢。）当你克服了内心的恐惧，勇敢尝试后，你的心理活动是怎样的呢？（自豪，觉得自己了不起，坚定。）如果你不敢尝试，结果是怎样的呢？（永远也不会知道自己擅长什么，永远不会有新的经历，学不会新东西。）当我们想尝试新东西的时候，经常会遇到什么样的阻碍？（不自信，别人不相信我。）我们怎样才能克服这些困难呢？（鼓起内心的勇气和力量，偶然的机会，借助他人的帮助。）
想一想，作者为什么要选择这样的主题写作呢？作者想让读者思考些什么？（当你遇到困难的时候，不要放弃，勇敢地面对，积极地克服困难。）
·布置这周的写作主题：写一篇关于坚持、克服困难的文章，并帮助读者从另一个角度重新思考这些问题。学生需要通过一个主人公战胜困难，接受挑战的故事，来说明这些主题。要借助自己的亲身经历来塑造主人公。把本书第214页的“克服困难写作构思纸”发下去。教师可以给出范文。
你可能需要告诉你的学生，勇气来自自己，而鼓励来自他人——但仍少不了勇气。
·重申写作主题：克服恐惧，下定决心，克服困境。把学生的写作构思纸发下去，同桌互相讨论。把本书第212页“故事盒子写作构思纸”发下去，和学生一起复习“故事盒子”的填写规则。
“克服困难”的故事盒子
·范文：
教师示范
2.长颈鹿杰瑞的脖子特别短。
3.他够不到树顶上美味的树叶，只能吃到下面那些又干又小的叶子。
4.他试着爬树，但是失败了。
5.有一天，他正在吃一棵橡胶树低处的干树叶，结果沾了一些橡胶在脚上。他使劲地跳脚，想把那些黏糊糊的橡胶给弄掉。突然，他发现自己跳得很高！
6.现在，杰瑞可以跳起来吃树上的树叶了！
·通过添加细节和例子，以及对话，让学生把“故事盒子”的每个方框内容扩展成为单独的段落。“环境”不用扩展成单独的段落，但是需要在故事的开始写清楚。
参见第186页。
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