参考书目：
Eve Bunting，One Green Apple（I）
伊芙·邦廷 《一个绿色的大苹果》
Henry Cole，Sissy Duckling（P）
Tomie De Paola，Oliver Button is a Sissy （P，I）
汤米·狄波拉 《奥利弗是个娘娘腔》
Leslie Helakoski，Woolbur（P，I）
Olivier Ka，My Great Big Mama （P，I）
奥利维尔·卡 《我的超级妈妈》
Cheryl Kilodavis，My Princess Boy （P，I）
谢莉尔·基罗戴维斯 《我的公主男孩》
Munro Leaf，The Story of Ferdinand （P，I）
孟曼·里夫 《爱花的牛》
Mireille Levert，Eddy Long Pants （P，I）
Leo Lionni，Frederick（I）
李奥·李奥尼 《田鼠阿佛》
Patty Lovell，Stand Tall Molly Lou Melon （P）
帕蒂·洛威弗尔 《站直了，小茉莉》
Max Lucado, If I Only Had a Green Nose（I）
麦克斯·卢卡多 《但愿我有个绿鼻子》
Todd Parr，It’s OK to be Different （P）
托德·帕尔 《不一样没关系》
Dr Seuss，The Sneetches （P，I）
苏斯博士 《史尼奇的故事》
Ashley Spires，Small Saul（P，I）
艾希礼·斯派斯 《小扫罗》(www.xing528.com)
Mary Whitcomb，Odd Velvet（P，I）
玛丽·维特考姆 《奇怪的天鹅绒》
Charlotte Zolotow，William’s Doll （P）
夏洛特·佐洛托 《威廉的洋娃娃》
·向学生说明，他们的写作目的是帮助读者从新的角度思考问题，转化思维方式。作者通常会选择自己关心的、感兴趣的主题来写作。选择一到两本参考书读给学生听，让他们发现其中的共同点。
叙述力：爬坡故事
技术力：使用第三人称写作（参见第58页）；情感表达（参见第55页）；对话（参见第63页）
·讨论：
叙述力：爬坡故事
技术力：添加细节（参见第48页）；使用第三人称写作（参见第58页）
这些书是关于什么的？（一些与众不同的人。）作者是通过哪些方面来表现不同点的？（在《我了不起的妈妈》《长裤子艾迪》《史尼奇的故事》中，是描写外貌的不同；在《奥利弗是个娘娘腔》《威廉的洋娃娃》中，是描写不同的兴趣；在《不一样的小羊伍尔伯》《爱花的牛》《娘娘腔的埃尔默》中，是描写行为的不同。）这些书告诉了我们一个什么道理？（做真实的自己，不要太在意别人的想法，不要把自己改变得和别人一样。）你觉得作者为什么要写这样的主题？（也许他们曾经有过亲身的经历；也许他们想帮助别人接纳不同点；帮助读者坚持自我。）
·让学生想一想：自己和别人有哪些方面的不同？这些不同可以是以下几个方面：文化、信仰、兴趣爱好、外貌等。
回想一下，是不是曾经有些时刻，你表现得与众不同？当时你的感觉如何？你为此做了些什么？和大家分享一下你的经历。
·给学生布置这周的写作任务：以“个性化，做真实的自我”为主题。写作内容可以是基于学生自己的亲身经历，也可以是虚构想象的。故事的主人公可以是人，也可以是动物，鼓励学生给主人公起一个有趣的名字（比如“胆小鬼”或者“长裤子”）。要用第三人称来写作。
·把本书第212页“故事盒子写作构思纸”发下去，和他们一起复习每个方框里该填什么内容。
“个性化”的故事盒子
·范文：
教师示范
2.青蛙福格斯和别的青蛙不一样，别的青蛙都是呱呱地叫，但是福格斯是喵喵地叫。
3.福格斯对自己的叫声感到很自豪，但是他的爸爸妈妈却觉得很难堪，而且别的青蛙都笑话他说：“福格斯是只猫青蛙！”
4.没有青蛙愿意和福格斯做朋友，但是他有很多猫咪朋友。那些猫咪从来也不嘲笑福格斯的叫声。他们毛茸茸的，摸上去很暖和，不像青蛙那样又潮湿又滑。
5.有一天，福格斯发现有一只鸟抓住了一只青蛙，正准备吃掉！福格斯大喊一声：“喵！”那只鸟听到猫叫声，吓得赶紧拍着翅膀飞走了。
6.从那以后，再没有青蛙嘲笑福格斯的叫声了。而且，他们都觉得这样的叫声能很好地保护自己，所以大家都向福格斯学习怎么发出喵喵的声音。
·让学生填写写作构思纸。
·教师看完学生的写作构思纸以后，返还给学生，让学生互相交流自己的故事。在听别人故事的时候，要认真地思考：听完这个故事以后，你对“保持真实的自我”有没有什么新的想法？
·根据学生的实际情况，可以让学生把“故事盒子”扩展成较长的故事。通过添加细节、举例、加入对话等，每一个方框内容可以扩展成一个段落（如果做一本“迷你书”，则每个方框内容扩展成一页。）有一个方框内容不必扩展成一个单独的长段落——就是“环境”框，但是需要在故事的开头提到。
参见第186页。
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