·和学生一起读能引发思考的书。
当我们读一本充满悬念的书时，会引起我们思考很多问题。比如说克里斯·拉希卡的《小黑乌鸦》，在这个故事当中，作者问了小黑乌鸦很多深度问题，小黑乌鸦都回答不上来。但这些问题会引发我们去思考，去寻找答案。而且还会使得我们想要学习作者，问别的小鸟、小动物或者昆虫一些问题——尽管它们都不能回答这些问题。
示范读物：《小黑乌鸦》（克里斯·拉希卡）
叙述力：爬坡故事；诗歌
技术力：重复句（参见第54页）
·要求学生模仿克里斯·拉希卡来写作，请学生选定某一种动物，如果这种动物会说话的话，你想问它些什么问题呢？大家一起头脑风暴，想出一些不同类别的问题来，比如和家庭、朋友、食物、栖息地、身体、兴趣、喜好等有关的问题。
·示范提问：
教师示范
小绿乌龟
你的背上背着壳是什么样的感觉？你觉得重吗？
你把头缩在壳里的时候，能听见声音吗？壳里面黑不黑？
你走路总是这么慢，你觉得累不累？
你把头缩在壳里的时候，会不会觉得孤单？
参见第148页的小浣熊写作构思纸。
·和同桌互相交流自己选定的某种动物。教师把“小小 写作构思纸”发下去（参见第173页），学生把自己想到的问题写下来。
·向学生说明：在这节课里，需要大家提出很多问题，并写下来。
作者在故事中提出的问题会引起读者提出更多的问题来。比如，读了克里斯·拉希卡的《小黑乌鸦》以后，我们可能也会想要问别的小动物一些问题。
·给学生读《小黑乌鸦》，提醒他们注意其中的押韵问题和诗歌语言的使用，在接下来的写作实践中可以模仿。向他们说明：好的作者会把问题按类别提出来，不会让读者产生混淆。
一个三年级学生提的问题。
姓名：____
小浣熊写作构思纸
你想写的动物是：浣熊
如果你能和这个动物对话，你想问它些什么问题？可以从以下的类别中选择：
食物、家庭、情感、栖息地、喜好、自然环境
注：想象你在和这个动物直接对话，你会说些什么呢？(www.xing528.com)
写作技巧：重复
从以下的问题入手：
1.小浣熊，你爱的人是谁？
2.小浣熊，你住在哪里？
3.小浣熊，什么动物让你感到害怕？
4.小浣熊，天冷的时候，你会待在哪里？
5.小浣熊，你需要朋友吗？
6.小浣熊，你和我一样有家人吗？
7.小浣熊，有人保护你吗？
8.小浣熊，你总是在垃圾桶里乱翻乱撞，你会不会觉得累？
9.小浣熊，你抱怨过什么吗？
10.小浣熊，你会不会觉得饿？
有些学生在提问题之前，就想好了问题的类别，要表扬他们这种行为。如果没有分类的话，让学生把提出的问题按类别整理，比如把关于家庭的问题放在一起。
·范文：
教师示范
小绿乌龟，
你走得有多快？
你想要在风中奔跑吗？
你还背得起那重重的壳吗？
小绿乌龟，你可曾厌倦了慢腾腾地爬？
小绿乌龟，和我一起出发吧！
一个小学三年级学生对小浣熊提的问题。
组织学生分组讨论和交流，并对别人的文章提出自己的建议，试着采用推测的方法回答别人文章中提出的问题。在编辑修改的过程中，鼓励他们使用本书第20页所学到的列表技巧，列出“3，2，1——开始修改！”或者“1，2，3，4——开始修改！”
如果学生愿意，也可以让他们给自己的文章配上插图。所有的学生完成以后，请三到四名学生到前面去，给大家朗读自己的作品。
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