与倒霉的一天相关联

参考书目：

Julia Cook，The Worst Day of My Life，Ever!（P）

茱莉亚·库克 《我这辈子最倒霉的一天！》

Eugenie Fernandez，The Difficult Day （P）

尤金·费尔南德斯 《糟糕的一天》

Tom Lichtenheld，What are You So Grumpy About?（I）

汤姆·德利希藤黑尔德 《你在气什么？》

Steve Metzger，Dinofours：I’m Having a bad Day!（P）

史蒂夫·梅慈科 《我今天过得很糟！》

Amy Krouse Rosenthal，One of Those Days（I）

艾米·克劳斯·罗森塔 《倒霉的日子》

Judith Viorst，Alexander and the Terrible，Horrible，No Good，Very Bad Day（P）

朱迪思·维奥斯特 《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》

·提醒学生写作是在邀请读者建立联结。之前的写作练习包括了和自己、感觉、一位特别的成年人、朋友的联结。这个星期他们将集中练习与一个新事物的联结。

·分享1—2本示范书。要求学生在你朗读时寻找自己和书的联结。念完书以后，请学生与一位伙伴讨论和分享自己的联结，问他们：你的联结是怎样的？你留意到这本书的什么特别之处？（都是关于不走运的一天的。）解释给学生，其实每个人都会遇到倒霉的一天，写关于自己倒霉的一天能让读者联系到他们也曾经历的倒霉的一天。

·让学生想一想有什么事能让好的一天变成倒霉的一天。把他们的点子写在黑板上。

在家里或学习上惹了麻烦。

丢失一样有意义的东西。(www.xing528.com)

一个特别的计划被取消了，或是没有成功。

输了一场重要的比赛，或是没有得到奖项。

·要求学生在记忆仓库中寻找他们的倒霉的一天，让他们和伙伴分享。

·这是什么时候发生的？

·那一天是怎么开始的？

·发生了什么事让那一天变糟了？

·你感觉如何？

·派发联结“倒霉的一天”的写作构思纸（参见第100页），请学生把想法写上去。

·提醒学生这个星期的课程重点是与倒霉的一天联结。发回他们完成的写作构思纸，让他们与伙伴分享。

这个课程也可以变成“我最棒的一天”。最棒的一天的示范书：艾米·克劳斯·罗森塔的《这天干什么都行》。

·学生可以选择针对倒霉的一天写一篇爬坡故事（像《糟糕的一天》）或是一个平路故事，描写在倒霉的日子会发生的各种事情（像《倒霉的日子》）。提醒他们如果选择写平路故事，他们需要写一句重复句（例：……倒霉、烦人、毫无优点、糟糕透顶的一天！），故事可以第一人称或第三人称写作。

参见第75页。

初级写作者的故事漫画：与“倒霉的一天”联结

倒霉的一天是当……

或是当……

或是当……

但我最差最差的一天是当……