【摘要】：怎么利用自己的经验来作为写作的灵感来源？我用哪种写作技巧来抓住读者的心？教授写作的过程也不例外。所以，非常重要的一点是，在开始一个教授特别策略的写作课程前，教师应该预先引入一些宏观问题：写作的意图、写作的资源、写作的种类、写作的工具等。这些问题可以帮助学生了解一个优秀的写作者是怎样的，这样，之后的写作课才更加有意义。因为，写作课已成为整体学习的一部分。
我刚开始教书时，喜欢去为教师提供教育资源的书店，那里有许许多多的课程范例，足够我逛一整天的。那些“罐头课程”或写作预备课是我最喜欢的：有的以一个故事作为开始，有的以能够马上吸引学生注意的神秘主题开篇，让他们带着兴趣投入写作。他们开始写作，留给我十五分钟时间喘喘气。虽说学生看上去很兴奋，而且也交出了合格的文章，但这些在写作档案夹中的一篇篇随意而孤立的文章，却让我感觉缺少从宏观角度来思考问题的意识：我为什么要写作？我怎么用自己的想法来激发别人的想法？怎么利用自己的经验来作为写作的灵感来源？我用哪种写作技巧来抓住读者的心？
入行差不多二十年后，我依旧不停地问自己：这门课程的目的是什么？在学生整个的学习体系中，这门课应起到什么作用？在教授学生之前，我需要他们知道自己为何而学，知道这门课在他们整个的学习体系中会起到什么作用。教授写作的过程也不例外。我不再单单教授学生写作课，而是让每一堂课程都成为孩子整体学习的一部分。所以，非常重要的一点是，在开始一个教授特别策略的写作课程前，教师应该预先引入一些宏观问题：写作的意图、写作的资源、写作的种类、写作的工具等。这些问题可以帮助学生了解一个优秀的写作者是怎样的，这样，之后的写作课才更加有意义。因为，写作课已成为整体学习的一部分。(www.xing528.com)
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