延伸导航：桥梁史话及相关阅读资源

上一章中，我们提到了阅读的最高层次——主题阅读。进入这一阅读层次，我们突破了一本书的限制，从某个角度进行阅读延伸，构建起某一方向上一系列图书的阅读脉络，形成同题互训、互文解读等，我们对某一主题、某一领域或某一方向的阅读会取得更大的收获，对于我们阅读的原点——引发我们阅读拓展的那一本书——我们也会有更丰富、更深刻的理解。从同一本书出发，我们每个人可能拥有不同的角度或方向，当我们向着不同的方向展开阅读的时候，我们每个人的阅读路径以及我们将在阅读之路上遇见的那些书一定是不同的。

在这一章里，我们试图以作者方向、中国传统建筑方向、学术随笔集方向、科普与科学史方向、民间文化方向五个阅读延伸方向为例，给出一些可以延伸阅读的书目。这几个方向的选择，一方面考虑《桥梁史话》一书本身的特点，另一方面兼顾中学生文学阅读之外实际的阅读方向。《桥梁史话》兼具科普价值、史料价值、人文价值，这是本书的重要特点；同时，作为一本学术随笔集，这本书又可以成为学术阅读的起点，因此我们提供了中国传统建筑、学术随笔集、科普与科学史、民间文化等阅读延伸方向。作者茅以升先生是一位兼具科学水准、高尚情操、传奇经历的中国科学家，因此对作者的进一步了解也成为延伸阅读的重要方向。从中学生的阅读实际来看，学术著作阅读、科普著作阅读是语文学习的必要内容，而中国传统建筑、民间文化以及中国科学家传记的阅读是文化传承的途径，这些方向的组合体现了科学阅读与人文阅读的融合。(www.xing528.com)

除了沿着本章提供的这几个延伸阅读方向寻找书目外，读者也可以根据自己的阅读兴趣和阅读实际，从其他角度开拓属于自己的延伸阅读方向。