检视阅读首先是一种“有系统的略读或粗读”[7]。这个过程可以不求甚解，检视的目的只是了解一本书的基本情况，再一次预判这本书的价值以及自己的阅读兴趣。这个过程一是要决定是否逐字逐句地通读这本书，二是了解书的大体框架，为下一步的阅读做好准备。在这个略读的过程中，书名、序言、目录页、索引、出版信息、部分篇章或段落，都可以成为检视的对象；速读、跳读、略读等，都是检视阅读的必要方法。
检视阅读的第二层意思是“粗浅的阅读”[8]。简言之，不要刻意停下来思索，而是从头到尾一口气读完。阅读过程中，我们常常会遇到一些第一次接触、并不理解的东西，如果我们每次遇到阅读难点都停下来思考，容易陷入局部而忽略整体，更何况，阅读到一本书后面的部分，前面的一些百思不得其解的问题可能会迎刃而解。读科普作品也要尽量先读完，这是检视阅读的一条原则。通读完这一遍，可能我们还有许多不解之处，但至少已经能够粗浅地了解全书，这是必要的步骤，也是重要的目标。
检视阅读还有一个要求就是系统化。所谓系统化，很多时候需要一定的重构来实现，这时候，必要的计划、摘要等显得尤为重要。在《桥梁史话》的“阅读门径”中，我们设计了阅读表格、阅读日志、桥梁地图等阅读任务，可以帮助大家实现对初读或粗读收获的系统化。读者也可以模仿这样的方式去优化自己的略读摘要形式。(www.xing528.com)
通读环节的初读反思能够帮助我们形成更加系统和有一定深度的认识。阅读科普作品，在书上做些笔记，包括用标签或折页的方式标出重要信息，也是为下一步重读做好准备。
检视阅读虽然是粗读，但它具有重要的功能，在之后的分析阅读中，检视阅读阶段使用的方法，特别是重构、跳读、摘要等，仍然会起到重要的作用。
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