如何利用通读记录来鼓励阅读

通读记录，本质上说是一种阅读监控，监控自己的阅读进度和阅读效果。中学生的阅读监控，特别是对阅读进度的监控，应当以自我监控为主。记录自己的阅读进度、阅读内容等，在监控的同时，也会形成对自己的一种阅读鼓励。

作为有一定阅读经验的中学生读者，通读记录的内容和形式应该根据自己的实际情况自主设计，也可以尝试使用如下表格：

阅读进度记录表

上面的表格是对阅读进度的一种较为简单的记录，只需随手标记自己每天阅读的内容即可。这样的记录因为简单而易于坚持，可以成为督促自己完成通读的一种最常规的手段。

如果想让自己的记录变得更加有意义，也可以改变表格的内容，例如：

通读记录表

这样我们就需要在阅读的过程中记录一些简单的概要了，这些概要一方面会促进我们通读时的思考，另一方面也会为我们之后的重读和信息查阅提供便利。(www.xing528.com)

读者也可以尝试使用阅读日志卡片的形式，比如：

这样一种方式可以更加完备地记录自己阅读的内容及心得体会，除了方便日后查找具体信息之外，还可以帮助我们去整理自己的阅读收获。当然，这样一种阅读日志卡片式的记录，与上面的表格式记录比较起来，会显得烦琐一些。

通读记录也可以直接在你的书上完成，如在读完篇目的标题处标记阅读日期。

总之，通读记录的方式不止以上我们所提供的这几种，不同通读记录方式的背后其实有不同的设计意图。因此，在设计通读记录方式的时候，既要参考我们给出的几种方式，也要考虑什么样的方式可以真正有效地促进自己的通读。

需要特别强调一点：通读记录更适用于需要用阅读监控的手段来鼓励自己读完一本书的同学。记录工具能够使阅读行为变成了一种可视、可评估的显性记录，从而形成对阅读的鼓励。并不是所有同学都需要用阅读监控的手段来督促自己读完全书。如果《桥梁史话》对你足够有吸引力，你不需要任何的监督或自我监督，也不需要任何的鼓励和自我鼓励，就可以轻松惬意地把书读完，这时，通读记录可以是一个“忽略不计”的环节。如果你希望留下自己的阅读轨迹，那么通读记录也仍然不失为一种理想的工具。总之，让通读记录为你的阅读服务，而不是为了完成通读记录而阅读，并且是否需要通读记录要从阅读的实际需求出发，不可削足适履。