不同类型图书的阅读方法与门径

阅读不同类型的图书，其阅读方法、阅读门径会有所差别。习得阅读方法，熟悉阅读路径，能够让我们避免在阅读中“盲人摸象”，让我们读得更扎实，读得更深入，读得更有味道。不同的人有不同的阅读习惯和阅读方法，在实际阅读中可以自由选择，不必拘泥。但是阅读也有阅读本身的规律，特别是作为语文学习的阅读，应该是与休闲阅读不同的理性阅读。在阅读过程中，以相应的阅读任务为载体，辅以阅读活动，可以帮助我们习得阅读方法，提升阅读思维，增强阅读素养。我们为大家设计了一些阅读活动，这些活动会体现一些读书的通法、通则，也会体现阅读科普读物特有的方法和策略。需要提醒大家的是，任何方法、策略都应当是一种“习得”，也就是说，唯有去做，才能真正把方法和策略转化为自己的东西。方法，不只是为了让我们知道些什么，更是要教会我们去做些什么。认真完成本章的各项学习任务，可能是我们收获本书中介绍的阅读方法和阅读策略的必要途径。

《桥梁史话》一书，从不同的角度看可以有不同的定位，并且本书选文兼具科普价值与人文价值。此外，在阅读实践中掌握阅读方法，是中学生课外阅读的重要目标之一。《桥梁史话》一书的阅读目标，可以从科普阅读、人文阅读、阅读方法三个角度来进行设计。

科普阅读目标：了解《桥梁史话》中关于桥梁、桥梁技术等基本科学知识；理解行文中体现的科学逻辑和科学态度；逐步养成和完善自己的科学思维。(www.xing528.com)

人文阅读目标：发现《桥梁史话》的时代烙印，理解它的史料价值；分析《桥梁史话》的学者精神与民间视角，初步体会二者之间的关系；在作者对中国古代桥梁审美性的介绍中，理解自然之美与人工之美的关系。

阅读方法目标：在阅读活动中，习得并巩固“内容重构”“比照阅读”“补充勘误”“跨界阅读”等整本书阅读的方法和策略。