“伟大的科学家是由10%的天赋与90%的辛勤和汗水组成的。”这说明后天的教育对孩子来讲也是非常重要的。特别是处于教育期的孩子尤其重要。
著名的教育家卡尔·威特说过：“即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”
如果所有孩子都受到一样的教育，那么他们的命运就决定于天赋的多少。可是今天的孩子所受的教育大部分都是不完全的，可以说，他们的天赋连一半也没发挥出来。比如说天赋为80%的孩子，可能只发挥出了40%；天赋为60%的孩子，可能只发挥出了30%。
因此，如果能实施可以有效的教育，那么即使生下来天赋只有50%的普通孩子，也会比生下来天赋为70%发挥30%的孩子优秀。当然，如果对生下来就具备同等天赋的孩子施以不同的教育，那么没施教的肯定是赶不上施教的。当然，我们不要悲观，因为生下来就具备高天赋的孩子是不多的，大多数孩子的天赋大约都是在50%左右。
专家指出，家庭教育对孩子的成长有着无可比拟的巨大作用。婴儿从一降生开始，就处于家庭教育的环境之中。家庭是他来到这个世界接触的第一个环境，父母自然就成为孩子的第一任教师。父母的言语、行为也是对子女的教育，咿呀学语、蹒跚学步、白日嬉戏、夜数星月……都包含着父母望子成龙的心愿，体现着引导孩子兴趣志向的努力。孩子的成才方向，往往在学龄之前就被父母塑成雏形。不仅如此，孩子未来的道德、行为、思想，甚至性格，都与家庭教育息息相关。
人们常常用美国的两个家族为例，来说明家庭教育的重要性。
这两个家族都是维持了八代以上的大家族。第一个家族的祖先是著名哲学家爱德华，他不仅自己德高望重，深受人们敬仰，也相继培养出了一大批优秀的子孙。在他的八代子孙中，有13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，20多位议员，1位副总统。看上去是多么优秀的孩子和孙子啊。我们不禁会产生这样的念头：也许是他们的基因问题吧，天生就带着聪明的细胞。
而第二个家族的祖先是臭名昭著的酒鬼和赌徒，名叫珠克，他自己是一个令人不齿的恶棍，在他的“熏陶”和相传下，八代子孙中“涌现”出了300多名乞丐，7个杀人犯，60多个盗窃犯。我们会想：也许从这些孩子出生之后，家长就没有对自己的孩子进行再教育，任自己的孩子自由生活。
从这两个对比鲜明的例子中可以看出，家庭教育对后代的影响是多么重要，多么深远。这尤其要引起当代父母的警觉。
教育的过程是平凡的、艰苦的，但教育的效果却是神奇的。得不到良好的教育，再聪明的大脑也会变得愚笨；接受过有效的长期教育，遗传素质一般的人也有可能成为天才。这不是一句空话，“狼孩”或“猪孩”就是一个活生生的例子。他们原先有着正常人的大脑，但没有正常人的教育，他们便失去了正常人的智力，这也是很正常的。这方面的例子很多，据说100多年前有位外国的王子，小时候聪颖超人，天资不凡，是王位的最佳继承人，但被恶人绑架，与世隔绝十几年，到重见天日时，已经变成愚痴之人；虽经百般努力，尽心施教，智力进步仍不明显。死后解剖发现，他大脑的沟回浅而简单，连类人猿也不如。这就是缺乏教育和环境影响的结果。原来孩子最初的教育对孩子的成长和发育是非常重要的。这也是父母为什么要重视起自己孩子的教育问题的一个重要原因。(www.xing528.com)
与此相反，教育改变人生，使凡人成为天才的故事则是不乏其例。著名的大音乐家贝多芬、哲学大师黑格尔等人，从小都被认为智力平庸，没有培养前途。教师曾给贝多芬下过结论，指明他不可能成为作曲家；黑格尔则被人们称之为“木头人”。然而良好的教育加上刻苦自学，在付出辛勤的劳动之后，他们都成了伟大的天才。
早期教育对智力发展的作用更大。
科学研究证明，学习某些知识，有各自的最佳时期；而绝大部分知识的最佳启蒙时期是在四至八岁，六七岁以前所学的东西，往往终生不忘。绘画、音乐等形象性、知觉性的知识，在四岁左右最为敏感，这时候最容易培养或发现绘画、音乐苗子；而朗读、外语则在小学低年级时进行启蒙教育更有成效……
一位西方的著名教育学专家说：“幼儿就像烧陶瓷的黏土一样，教育如何决定了他成就的大小。孩子只要从小教育，就可以成为诗人、音乐家、画家、学者等。”可是，也有的人说：“成为音乐家需要有敏锐的听力，如果没有敏锐的听力，那么再早教他音乐也是不行的。而敏锐的听力是一生下来就有的，所以这种早期教育我不信。”
其实对于敏锐的听力来说，如果从小开始训练，是完全可以培养出来的。
心理学家所说的视觉型和听觉型也不是先天的，而是后天的。
我们不否定遗传的重要性，但是遗传对孩子的命运来说，也绝不像很多人认为的那样具有完全的决定力。只要家长肯在教子方面下工夫，孩子就有成为优秀人才的可能性。
父母应该重视孩子的家庭教育问题，不要让孩子成为一个优秀的人才的机会从爱他们的父母不重视的手指间溜走。
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