孩子不甘只做台前的木偶：探索自我价值

孩子也有自己的思维，也是自己的主人。他们不希望看到永不前进的自己。

有这样一位母亲在她的信中深有感触地这样写道：

女儿像个小侠女，对人热情、大方。只要她不闭眼，她的手、脚、嘴巴是不会闲着的，摸摸这，玩玩那，有时还经常搞一些小破坏……可一旦她喜爱的事，却又是那么专心。智力拼图小朋友谁也拼不过她；有时练琴入迷，也能趴在钢琴上2~3个小时；看VCD阶梯英语长达1~2小时；还最喜欢画画，经常极其专注地画一些自己所想的景物。可就是得有一个前提，她得爱好，你不能强迫她。

在以前的家教中，我也走了不少弯路，总想限制孩子，让孩子适应自己的教学方式，不行了就训斥。我感觉很不对，因为收到的效果恰恰相反：孩子不但没有爱上学习，反而对学习产生一种莫名其妙的抵触情绪。我知道孩子是我的一切，是我生命的延续，我必须尽自己最大的努力教育好她。

就像这位母亲总结的，孩子愿意接受建议式或商量式的指导方式，从中体会到自己的主体地位，从而能够更主动地投入。

其实，我们应该了解到孩子最反感什么。孩子反感父母凡事都管，指手画脚。这就像在岸上指导孩子学游泳，即使岸上比划的动作再完美到位，还是需要孩子在水里具体实践。“说”与“做”完全是两回事。(www.xing528.com)

有一位爱狗如命的人的故事，可能会给我们一些启示：爱狗的人常常花钱给狗买他所知道的各种营养品。当他听人说深海鱼油对狗的发育有好处时，他便每天一大早，把狗夹在双膝间，用勺子往狗嘴里灌鱼油。有一天，狗挣脱了他的双膝，鱼油洒了满地。这人正生气，却看见狗回转身来，静静地舔着掉在地上的勺子。此时，他才明白，狗拒绝的不是鱼油本身，而是喂食的方式。

有一个钢琴老师的孩子在选学课外班时，坚决不选钢琴。其他人很奇怪，认为他学钢琴是近水楼台先得月的事，可以随时得到妈妈的指导。孩子说：“正因为妈妈懂钢琴，我才不学它，否则，妈妈会天天‘指教’我，我受不了。”孩子的想法确实有道理，可能孩子的妈妈在平日里有意无意的一句所谓“指导”的话就伤害了孩子的自尊心。所以有这种情况的父母亲要注意了。别让自己的好意换来恶果。

在一位母亲在来信中总结了自己的教育历程。

她以从事教育工作的10年来说，管得太多了、太过分了，束缚了孩子的手脚和大脑思维。孩子说大脑僵硬了，是她阻得了他的学习成长。孩子听烦了别人的说教和不停唠叨，心烦意乱，怎么能好好上课？连老师上课他也听不进去了，还怎么能学习好呢？真正错的是家长而不是孩子。

可以说，令孩子反感的指挥、说教确实把孩子的成长火焰压下去了。所以，如果教育的结果没有变成孩子自己的东西，这种教育就不是最好的。