教育者不会赏识学生，学生不会赏识自己，也是一种可悲的事情。
教育者要学会赏识学生，赏识学生的长处，即使是所谓的“差生”。我们不应该只会批评，不应该总是以教训者的面目出现。批评别人，教训别人，不应该是教育者的全部责任，起码不应该是主要责任。而我们正是批评多于鼓励，教训多于赏识。爱生气成了老师的职业病，每上一节课没有不带“气”回来的。甚至有相当一部分老师，他们天天都在“生气”中度过，他们简直都快让学生给“气”死了。我想这不光是在于事情本身的确让人生气，更主要的是我们教育者缺乏赏识。缺乏赏识，我们满眼里哪还有人才？看到的全都是不如意、不顺眼者，哪有不生气之理？比如一个班40多本作文，我们看完后，有几本没有毛病的？似乎我们就是挑毛病的，别的什么也不会。也似乎我们不指出它的毛病，就提高不了学生的能力，就表现不出为师的水平。难道找出它的优点和长处就不能提高学生作文的能力了吗？其实，有些不足当你指出后，未必能改正；而受到鼓励和赏识后所产生的不懈努力也许会使不足自然消失。赏识产生动力，动力产生不懈的努力，不懈的努力产生能力的提高。就连最差的学生也有可爱之处，也许你一句无意的表扬，甚至不经意地摸了一下某个不曾得过表扬的所谓调皮男孩的头，他一生都会感到暖意无限，鼓舞不尽。(www.xing528.com)
我们学生也不要总习惯于怕被人批评、笑话。写完作文，别人还没看，自己先来一个自我否定：“呀！我写的是什么呀！这怎么能拿给别人看呢？”这种自我否定是一种慢性自杀，时间长了，就会一事无成。要学会赏识自己。如何赏识？就是要自己看得起自己，自己的作文就是最好的，怎么看怎么好，谁不说自己的孩子好？再丑，也爱不够。当然，不是骄傲。这样，才有兴趣。学会赏识，你就会发现自己很伟大，你就会总处在一种兴奋之中，愉悦之中，自信之中，积极之中，不愿停步之中，你就已经走向了成功的一半。真的，你不比谁差！
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
