迈耶·康甘的生平与哲学观

1917年7月12日迈耶·康甘出生在布里斯班市，是五个兄弟姐妹中最年长的一个。实际上，父母给他起的名字是“Meyer”，但是出生证明上错写为“Myer”，除了他的家人和亲密的朋友以外，在他整个成人生活中人们只知道“Myer”这个名字。他在布里斯班州立高中读完中学，1933年在昆士兰教师培训学院完成了教师培训。1934－1940年是昆士兰教育部下属的一名小学老师。在被调回布里斯班之前的二三年从事教学工作。在这段时间，他利用业余时间修完了昆士兰大学文学学士和商业学士学位。迈耶·康甘就是通过业余时间自学成才的典型，这对于他后来的继续教育思想产生了一定的影响。他对于继续教育情有独钟，也可以从他的教育经历中找到痕迹。正像济廉·古兹所说：“他也是一位能言善辩的讲演家，善于运用简洁、清楚的语言毫不含糊地表达自己的思想。这种品质也反映在他的著作中。”他整个一生活力四射、咄咄逼人同时又古道热肠。

1943－1944年，康甘担任布里斯班技术学院工头课程的兼职讲师。业余时间为技术学院上课，一方面积累了他的教育思想；另一方面接触到技术学院和学员的实际。从此与技术学院结下了不解之缘，为后来的技术教育改革埋下了伏笔。

尽管迈耶·康甘在二次大战中试图参军，但是他被认为不适合从军。1943年，他进入了位于布里斯班的劳工与国家服务部，并被派往墨尔本从事六个月的工厂福利课程。完毕之后，他被调回昆士兰，在工业福利部工作。他的任务是研究和报告澳大利亚行业的人事政策和实行情况。当时，行业福利概念是作为提高生产率的方法，涉及国防生产和战后重建。1952年到1961年，他担任墨尔本大学工业管理与商业管理夜校讲师，期间，他还是墨尔本大学商业管理夏季学院教员。另外，他还担任澳大利亚管理学院墨尔本分校人事处成员，新南威尔士州行业关系协会理事会成员，新南威尔士大学工业工程与工业艺术咨询委员会成员。

澳大利亚对于康甘为技术与继续教育的创立和发展所做的贡献给予充分肯定和很高的评价，称他为“伟大的教育家”。他不仅撰写和提交了几份关于技术与继续教育的报告，而且他在职业教育方面的影响也是深远的，1985年在维多利亚州专门以他的名字成立了一所“康甘TAFE学院”，虽然在1997年技术与继续教育院校合并时被改为“康甘－巴特曼TAFE学院”，但他的名字仍然保留着。彼得·科恩斯等撰写和出版了《关于技术与继续教育创立1974－1981年》和《关于技术与继续教育创立1974－1994年》两本著作，回顾康甘与技术与继续教育的千丝万缕的关系及其教育思想。

他受到了社会各界的充分尊重，行业的高级管理人员、贸易工会运动领导人和政府及公共管理的官员都十分敬重他。弘·科莱德·喀麦隆（Hon Clyde Cameron）认为康甘是一位精明好强的公众人物。他还是一位很强的演讲家，善于用简洁、明了的语言清楚地表达自己的思想。这些品质也反映在他的著作中。1976年，尽管他身体欠佳已经退休，但是仍然担任国家职业委员会主席，澳大利亚残疾人恢复理事会（ACROD）主席。(www.xing528.com)

康甘早期从事人事管理，并且在研究方面有所建树。1958年，墨尔本人事管理学院出版了他的《澳大利亚人事管理理论与实践概览》一书。1964年悉尼的西人事管理学院出版了康甘的第一部著作——《澳大利亚人事管理》。1968年在墨尔本出版了一本医院管理的著作——《管理的标题：交流与职员担保的案例研究》。1977年，康甘与他人合作完成了由技术与继续教育委员会资助的一本著作——《清除残疾人离校后的学习障碍》。1982年5月在悉尼出版了一本关于老年人护理方面的书籍——《家庭照顾的挑战：三个研究会的报告》。

在他的一生中最有影响的代表作则是他领导的澳大利亚技术与继续教育委员会在1974年发布的报告——《澳大利亚TAFE：技术与继续教育需求的报告》，通称“康甘报告”。这份报告集中地反映了他的哲学观、教育观和人生观。在“康甘报告”中，他预测了1974－1991年TAFE学院的入学人数。

康甘的哲学观主要体现在他的报告内。他的这些思想基本勾勒了技术与继续教育的发展蓝图，长时间地影响着澳大利亚职业教育的走向。同时，也正是他的这些思想导致了技术与继续教育需要不断变革来适应社会的需求。1984年，他在新南威尔士技术与继续教育暑假学院进行演讲的时候，谈到了他的哲学观。他概括为五点：①强调个人的重要性；②教育的主要目的是生存；③教育就是学习；④教学即交流；⑤教育是为个人应付变化的准备。^[50] 其实，这些多数是教育思想，强调个人的重要性属于哲学思想，这对“康甘报告”和技术与继续教育的主导思想产生了较大的影响。

强调个人的重要性。应当说，康甘创立技术与继续教育的初衷是以个人为中心人本主义思想，然后才是以社会需要为中心的社会本位主义。他在报告中认为应当建立以学生为中心、个人为中心的职业教育，反对技术与继续教育成为行业和商业被迫的仆人。康甘主张TAFE学院是教育机构，而不仅仅是培训中心。也就是说他主张进行普通知识的学习，强调个人的发展。这种思想后来受到了不断的指责，也是以后技术与继续教育改革的主要方面。