幼儿英语故事教育的应用案例分享

活动名称：A Clever Panda

设计意图：

中班的幼儿思维特点以直观思维为主。在一般情况下,幼儿还不能从各种复杂的事物中,通过表面现象去认识本质,因为这需要抽象思维能力,这种能力在幼儿6岁以后才能真正得到发展。6岁前的幼儿常常凭直观从表面的某些特征来认识事物,幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情景与活动形式。A Clever Panda这个活动方案就是让幼儿在这具有教育意义的英语故事中,学习到生活中的常识,掌握英语知识,培养幼儿英语学习的兴趣,从而调动幼儿学习英语的积极性。

活动目标：

1.理解故事内容,发现故事里熊猫如何开动脑筋。

A Clever Panda

A little panda picks up a pumpkin and wants to take it home.But the pumpkin is too big.The panda can't take it home.Suddenly she sees a bear riding a bike towards her.She watches the bike.“I know!I have a good idea.”she jumps and shouts happily,“I can roll a pumpkin.It's like a wheel.”So she rolls the pumpkin to her home.When her mother sees the big pumpkin,she is surprised,“Oh,my God!How can you carry it home?”the little panda answers proudly,“I can't lift it,but I can roll it.”Her mother smiles and says,“What a clever girl!Use your head to do something.”

2.体验故事情节,对故事内容感兴趣,分析熊猫解决问题的做法,感受成功带来的快乐。

3.喜欢倾听故事,有积极的参与态度,乐于表达自己对故事的理解和猜想。

活动准备：

1.经验准备：创设《一只聪明的熊猫》(A Clever Panda)的主题环境,准备以往的生活常识和经验。

2.材料准备：课件、图片、故事分句卡片、装扮材料等。

活动过程：

1.谈话交流,出示图片,引起幼儿兴趣,进入主题意境。

师幼围着主题墙“A Clever Panda(一只聪明的熊猫)”交谈：“孩子们,什么动物是我们的国宝?”“熊猫最喜欢吃什么?”(www.xing528.com)

2.提示拓展,激励幼儿进行有意思考,进入活动。

师幼根据图片提示,进行思考拓展,同时开展游戏活动,图片配对。

3.展示内容,结合图片教师讲述故事,带领幼儿反复朗诵,师幼练习故事中的对话,进入主题。

图片展示,辅以读音,让幼儿把图片和读音进行联系。由易至难,循序渐进,把故事分层分批进行呈现和学习。

4.游戏活动,故事表演“一只聪明的熊猫”,师幼参与。

角色游戏,通过故事表演,让幼儿学习到生活中的常识,还明白了一个道理：只要你肯动脑筋,没有难办的事。

5.活动检验,图文配对,内容重现。

活动反思：

这个活动通过英语故事《一只聪明的熊猫》(A Clever Panda)的学习,让幼儿明白“只要你肯动脑筋,没有难办的事”这个道理。为让活动顺利进行,教师准备了课件、图片、故事分句卡片、装扮材料等,源于理念：幼儿学习语言是靠“听”以及听后的模仿“说”。因此在学习中鼓励多听多说,通过故事表演,激发幼儿参与英语活动的乐趣,让幼儿在活动中发挥主动性,自由自在地倾听、感知、交流,提高幼儿的英语学习兴趣。活动后,孩子们很开心,活动目标基本达到,但活动也存在着不足,比如还是有个别孩子不愿、不敢开口,有的孩子不能听懂老师用英语发出的指令等,针对这些情况,下次在设计活动时应该注意。

语言教育活动应面向全体幼儿又重视个体差异。可是在活动中,我却常把机会给了那些语言发展良好的幼儿,忽视一般的幼儿,尤其在对待不能理解游戏指令的幼儿,我只是在给他纠正以后让他回去了,可回去以后他依旧不明确,我该再给他一次表现的机会,让他清楚地了解我的指令。

案例评析：

本次活动中所选用的故事《一只聪明的熊猫》(A Clever Panda)是具有教育意义的英语故事,展现出的是一只聪明可爱、爱动脑的熊猫,熊猫是孩子们喜欢的动物,很容易就把孩子带入到故事场景中去。在活动中,发挥幼儿参与活动的主体性,让幼儿在听故事结合看图中,从自主探究、开动脑筋到理解故事,让幼儿学习到生活中的常识,并从中获取乐趣,学习英语的自信心将成为他们后续参与学习的动力。

生活是语言的源泉,幼儿学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”,因此教师要给幼儿创设一个“说”的环境,让幼儿在模拟的、熟悉的情境当中发挥主动性,无拘无束地倾听、感知、交流。本次活动“A Clever Panda(一只聪明的熊猫)”从中班幼儿生活常识中需找语言活动的素材,讲述材料(一组故事发展的图片)以幼儿喜欢的熊猫为主角,以熊猫搬南瓜为主线,蕴含着一个道理：只要你肯动脑筋,没有难办的事。有趣的故事情节,有效地引发幼儿的兴趣,激发他们主动去思考、讲述和表演。活动过程的组织与实施较为严谨有序：教师从幼儿喜欢的熊猫入手,通过图片引导幼儿有效观察；在此基础上,引导幼儿运用已有的生活常识讨论解决办法；在充分引发幼儿得出各种解决方法后,教师通过图片让幼儿明白熊猫遇到问题时的解决方法；最后,教师又提问幼儿：明白了什么道理?幼儿再次思考,开动脑筋,发表各自的想法。在上述过程中,教师通过精心选择的故事让幼儿明白了一个道理：只要你肯动脑筋,没有难办的事。活动有效发展了幼儿的语言表达能力和思维能力,较为充分地体现了“教学走在幼儿发展的前面”“教学引领幼儿的发展”的理念。

在活动中,涉及幼儿熟悉的情景,使幼儿在看看、听听、说说、玩玩的情境中学习了单词和交际口语,更重要的是激发了孩子参与英语活动的兴趣,让孩子发挥了学习积极性,知道了学习英语要注意倾听,同时也掌握了一定的与人交流的方法,感受到学习英语的乐趣,玩得开心,学得轻松。