幼儿英语故事的概述

一、幼儿英语故事的概念

1.故事

故事即为过去发生的,事实存在的,或是虚构的被想象出来的又具有一定情节的内容。也可以解释为旧事、旧业、先例、典故等含义。故事也是文学体裁的一种,侧重于事情过程的描述,强调情节跌宕起伏,从而阐发道理或者价值观,它对于研究历史上文化的传播与分布具有很大作用。

2.幼儿故事

幼儿故事有广义、狭义之分：广义的幼儿故事包括一切适合幼儿聆听或阅读的笑话、神话、传说、童话、寓言等叙事文体的作品；狭义的幼儿故事指内容偏重写实,适合幼儿接受的供幼儿阅读、聆听的叙事体的文学形式。

幼儿英语故事(Children English Story)是以幼儿身心发展规律为前提,描述事实或是想象、虚构出的一种具有一定情节的英文文学载体。聆听与阅读的对象为0—6岁的幼儿。幼儿英语故事就像幼儿的百宝箱,带着孩子对未知世界的好奇,探索未曾接触过的事物。它不受时间和空间的限制,紧抓幼儿的好奇心,开启幼儿的智慧,丰富幼儿的头脑,有效地提高幼儿的认知水平,对幼儿的启蒙教育具有非凡的意义。

二、幼儿英语故事的特点

1.内容现实、情节完整

故事以完整的语言表述故事情节,带动幼儿思维和语言发展,其内容多从幼儿的现实生活中提炼幼儿感兴趣的素材,真实的反映生活,具有很强的针对性和浓郁的生活气息。故事情节的完整性可以满足幼儿的好奇心,刺激幼儿听故事、读故事的愿望。如：幼儿英语故事系列丛书A Maisy Story Book-Peppa Pig就是以生活中有趣的情节为故事内容,是全世界都畅销的幼儿英语故事。

2.简单重复,篇幅短小

0—6岁的幼儿正处于身心发展最为迅速的阶段,其对语言的表达与理解及认知水平都处于一个初级但快速发展阶段。因此,幼儿英语故事的设计篇幅短小、内容简单、重复,多以简单句为主。如：I can/I can jump.I can run.I can fly...Brown Bear/Brown bear,brown bear,What do you see?I see a red bird looking at me.Red bird Red bird,what do you see?I see a yellow duck looking at me...这样简单的重复便于幼儿理解和记忆。

3.生动形象、趣味性强

幼儿的思维特点以形象思维为主,幼儿阶段的培养目标以兴趣为主。兴趣是开启幼儿智慧之窗的金钥匙,是吸引幼儿聆听和阅读的关键因素。生动、形象、有趣的故事情节可以带给幼儿无限的遐想,脑中形成意象,对其想象力和创造力及记忆力的培养有着很好的促进作用。如：No,David、My Dad和My Mom等故事,内容趣味性强,人物刻画形象生动,富有想象力和创造力,成为幼儿所喜欢的读物。

4.富有动感,可述性强

无论是听故事还是讲故事都有一种情节再现的动感,每一个画面、每一个情节都跃然纸上,让人意犹未尽。特别是爱表现、爱动的幼儿们,每每听完故事都有一种想要再听一遍的愿望,有想讲给别人听的欲望和冲动,甚至可以手舞足蹈的演一演故事中的情节。幼儿英语故事多以叙事为主,或呈现一个现象、或讲述一个情节,再加上故事语言简洁的特点,其可述性非常强。如：Disney动画系列中很多故事让人看完、听完或是读完都会记忆犹新。很多幼儿喜欢拿着小镜子模仿白雪公主的继母皇后说“魔镜,魔镜,世界上谁最漂亮?”(The Step Mother of Snow White：“Magic Mirror,Magic Mirror,Who is the most beautiful woman in the world?”)(www.xing528.com)

三、幼儿英语故事的类型

故事可以将幼儿带入不同领域的知识海洋遨游。为了更有针对性地了解故事和选择故事,我们可以将幼儿故事按其内容划分不同类型：童话故事、生活故事、情感故事、历史故事、科幻故事。

1.童话故事

童话故事是作者通过丰富的想象、幻想和夸张等手法来编写适合于幼儿欣赏的故事。既反映生活,又能增进幼儿知识的增长。童话故事可以教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱,反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪等,是幼儿最喜欢的一种文学形式。例如家喻户晓的安徒生童话Andersen's Fairy Tales、格林童话Grimm's Fairy Tales和部分圣经故事Bible Tales等一直陪伴着孩子的童年。

2.生活故事

幼儿的生活故事多取材于幼儿的实际生活常识,围绕着幼儿的认知发展进行编写的内容。故事的目的在于引导幼儿感知世界,认识世界。生活常识中的小故事在小心翼翼地回答着宝贝们的十万个为什么。例如：《好饿的毛毛虫》(The Very Hungry Caterpillar)讲述了毛毛虫蜕变成蝴蝶的故事。《老鼠画画》(Mouse Paint)这个故事讲了通过淘气的小老鼠讲了三原色以及三原色混合后的变化,其中还隐藏着猫是老鼠的天敌这一个常识。

3.情感故事

幼儿的情感故事关系到幼儿性格和社会交往能力的形成与发展。幼儿可以通过他人的正面的故事和情感的变化触及其幼小的心灵,引发良好的情绪。有效的故事可以激发幼儿良好情感、也在逐渐的帮助幼儿控制、管理情绪。例如：美国心理学家,教育家,“正面管教协会”创始人——简·尼尔森博士(Dr.Jane Nelsen)和其他“正面管教”的研究者合著的《正面管教》(Positive Discipline)系列图书中的故事给孩子们带来情感触动的同时教会孩子管理情绪。

4.历史故事

历史故事(History Story)根据发生的时间而进行定义的,通常指事实存在的,在过去或是刚刚发生的事。历史故事可能是历史记载的事件或人物、也可能是新闻或杂志报道的事件或人物、也可能是讲故事的人的所见所闻等内容。历史故事利用真人真事来直接影响幼儿的认识和各方面的发展。例如：关于莎士比亚(William Shakespeare)的生平,可以献给孩子很多的教育内容。

5.科学故事

科学故事(Science Tales)主要以故事的形式去承载科学的知识内容。科学故事把人类已经发展的科学技术和发明、常见的自然现象、动植物的生活习惯或是其他物体的特性、性能等知识融汇于有人物、有情节的故事中。科学故事帮助幼儿更直观、更生动形象地了解科学知识,激发幼儿科学世界的探索欲望,是幼儿故事中常见一种文体形式。例如：A Place for Zero让幼儿通过zero的旅行掌握zero的用途,感受数学趣味。How Does the Wind Blow介绍了风虽然是无形、无色、无味,但是我们能通过周围的事物感受到风,和幼儿们一起探索风的奥秘真是一件令人兴奋的事。

故事具有神奇的魔力,它可以带着儿童穿越时空,感受不同时期的生活和情景；可以让儿童睁开智慧的双眸,去欣赏生活中一切的美妙；可以启动儿童机灵的耳朵,去聆听人与自然演奏的进行曲；可以敞开儿童纯洁的心灵,去播种善良、智慧与力,去探究新奇的世界。