活动名称：Blueisthesea
活动班级：大班
活动目标：
2.初步认知单数用“is”复数用“are”。
情感目标：喜欢英语活动,对英语学习感兴趣。
能力目标：尝试句式“...is/are the...”。
活动准备：
语言准备：1.单词：blue/green/white/black/brown/red.
2.句子：What color is the thing?It is blue/green/white/black/brown/red.
经验准备：掌握常见的颜色单词,如blue/green等。
物质准备：图片sea/grass/cloud/cow/tree/snail的单词图片,对应颜色卡。
活动内容：
重点：尝试说出单词sea/grass/cloud/cow/tree/snail,以及基本句Color is/are the thing(s)。
难点：能够跟读每段歌谣的最后一句话,能正确发音,并能理解这两句话的意思。
活动过程：
一、热身
Activity1：Greeting and Singing
T：Good morning,boys and girls!
Now let us listen to the song.
Shall we sing the song?
Sing the song：“Good Morning”
教师和幼儿一起,伴随着音乐节奏,边拍手,边听Good Morning；然后再随着音乐唱一遍。(全体幼儿都会参与热身活动)
二、呈现
Activity2：Looking and saying
T：This is a nice morning!The sun is shining.We are happy in the morning sun.Do you want to see other things in this morning?
C：Yes,we do.
T：Right.Now,please look at the picture.What can you see?
教师出示歌谣中的图片,复习和学习单词sea/grass/cloud/cow/tree/snail。
C：大海、草地、白云、牛、树、小蜗牛。(有的小朋友会用汉语)
T：Yes.You are so great.They are sea/grass/cloud/cow/tree/snail.Let us play a game.
Game1：Flashing card
老师利用闪卡,复习和学习单词sea,grass,cloud,cow,tree,snail。
Game 2：Word Bridge：
T：Stand up,please.Now we are the cow and the snail,we will pass the word bridge.When we pass the word,we hop three times and read out the word besides the card.Then come to the next word.
(动静结合的游戏。将词汇的学习和巩固在游戏中进行。)
Activity 3：Playing and Saying
Game 1：教师将若干sea/grass/cloud/cow/tree/snail卡片给每位幼儿。
T：Blow,blow,blow,wind blows.
C：Blows what?
T：Blow the train.所有手持卡片的幼儿交换座位,教师随机观察幼儿是否正确。
Game 2：Finding Friends
教师将幼儿平均分成两组,一组持单词卡sea,grass,cloud,cow,tree,snail另一组持单词卡blue,green,white,black,brown,red。
持颜色单词卡的幼儿提问：例Sea,sea,where are you?手持单词卡“sea”的幼儿回答：I am here,I am here。然后两人交朋友,一起说“Blue is the sea.”
在游戏中先渗透这个句型,是粗浅的输入。
练习：(www.xing528.com)
Activity 4：Asking and Answering
Step 1：Can you see the color of the sea/grass/cloud/cow/tree/snail?教师指着图片上的实物分别提问幼儿。
C：Yes.
T：Let's say together.They are blue/white/green.
(老师可以安排个人提问或小组回答的重复活动)
Step 2：教师边问边回答；教师问个别幼儿回答；教师问,小组回答；教师问,全体回答完整的句子。
T：What color is the sea?
C：Blue.
T：Right.The sea is blue.
Step 3：教师问个别幼儿回答(回答完整的句子)；教师问,小组回答；教师问,全体回答完整的句子。
T：What color is the grass?
C：Green.
T：Right.The grass is green.
Step 4：教师问,全体幼儿回答(回答完整的句子)；教师问,小组回答；教师问个别幼儿。全体回答完整的句子。
T：What color is the cloud?
C：The cloud is white.
T：Right.The cloud is white.
Step 5：What color is the cow?
Step 6：What color is the tree?
Step 7：What color is the snail?
后面的三个步骤(Step5-7),可以安排幼儿进行pair work；教师帮助需要帮助的幼儿。锻炼大多数幼儿的模仿能力。
——教师出示歌谣中的图片,提出问题：What color is the sea?小朋友做出回答：Blue.学习句型“Color is/are the thing(s)”。
三、巩固
Activity 5 Show Time教师带领幼儿唱歌谣：Blue is the sea
T：This is show time.Now all the children stand up please.Let us chant the rhyme together.
T：Now.It is boys'turn.男孩子先表演。
T：Now.It is girls'turn.女孩子再表演。
T：Now.It is Sally's turn.个别小朋友表演。
T：Now.Let us sing together.全体小朋友集体表演。
(第一段拍手)
Blue is the sea,
Green is the sea,
White is the cloud,
As they slowly pass.
(第二段拍腿)
Black are the crows,
Brown are the trees,
Red are the sails,
Of a ship in the breeze.
四、延伸
孩子们,在活动区游戏中,老师为幼儿提供日常生活中一些事物卡片(含单词),你们可以用今天的句型创编句子。
案例点评：
教案完整,活动层次清晰,环节紧扣。目标的制定注重整合性,关注幼儿在本次活动中的发展；目标的描述从幼儿的角度进行,保持行为主体的一致性。活动的重点、难点设置合理。活动准备充分、注重细节。活动层次清晰,5个活动中,创设了4个游戏,同时利用7个环节,使教案的步骤更加清楚,便于学生模仿。活动丰富,为幼儿的儿歌习得创设了良好的语言环境；各个活动中,有了平行、递进、交叉的关系；活动包含个人、小组、全体,关注到了每位幼儿的发展。活动方法灵活多样,加入了节奏练习,增进趣味性,注重幼儿的兴趣培养。
教案的可操作性强。活动从Activity—Game—Step的活动层次设置,反映了清晰的活动创设思路。这一方法值得推广和借鉴。
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