创编英语绕口令的技巧与方法

一、英语绕口令的创编原则

1.内容必须浅显

英文绕口令的内容必须是浅显直白,但是英文原创绕口令的来源多样,特别是在我们国家使用过程中,应该适当地把内容进行筛选,如宗教色彩浓厚的要尽量避免,而应多采用通识类的绕口令。经过筛选后的绕口令可以被我们充分利用进行相应的教育学习活动。幼儿的模仿能力较强,对于易于理解的绕口令他们可以模仿声音和动作,丰富他们对语言的理解模式和表达方式。

2.篇幅尽量简短

创编的绕口令的篇幅也应该是单纯简短,一般以6—10个单词为主,以耳熟能详的Bug and Bear为例,其中音节数量也以9个音节为主,而讲述的主题以一个为主。这个要求是符合幼儿的认知特点的,幼儿的注意力稳定性不高,篇幅过长是会让幼儿的接受程度降低。如原版的绕口令会出现一些生词,对于中国幼儿来说是有很大的认知难度的。这样才能适合我们的幼儿去理解并尝试以英语方式输出表现了。

3.语言力求活泼

创编的绕口令的语言形式应该是活泼可爱的,适合幼儿朗诵,具有鲜明的乐感和节奏感。聆听和读说节奏轻快,富有乐感,生动活泼的绕口令可以促使幼儿在艺术享受,生活感受以及语言表达方面的经验和能力得到全方位的提高和强化。尽可能使用简单以及读音响亮悦耳的单词,容易让幼儿模仿和理解,在英语启蒙教育阶段的门槛就显得不高,幼儿就可以从这类绕口令开启他们的知识获取的历程。

4.想象宜于丰富

绕口令的创编应该具备丰富的想象和生动的表现,满足和引导幼儿的想象力的拓展,通过绕口令的演绎让幼儿这方面得到很好的培养和锻炼。优秀的绕口令可以让幼儿沉醉于意境中,并且能够帮助他们认知和理解语言,更好地去表达语言。如把春天比喻为歌唱的姑娘,把蜜蜂比喻成一名勤劳的工人。通过这类形象地描绘,可以让创编出来的英文绕口令具有较高的艺术欣赏价值,更具备了积极的教育内涵。幼儿教师创造出一个积极的语境给予幼儿在创造中学习语言,促使幼儿在教师的影响下大胆想象,勇于表达他们自己的想法和看法。

二、英语绕口令的创编技巧

1.主题设立

我们已经积累了很多首英文的儿童绕口令,但是并非所有的原始素材都可以适用于目标教育活动中。那么创编英文的绕口令的第一步,我们就要设立目标教育活动的主题,如认识植物、体验心情等,设立了主题,然后在主题的框架下,开始筛选出合适的词汇等。

2.词汇储备和替换

在创编前我们必须要把使用的单词等素材列举出来,把创作的词汇缩小至合理的范畴中,同时也能提供创作者创作的灵感和基础。也可以将原有的绕口令进行简单的词汇替换,如A big black bug bites a big black bear.可以用brown替换black,整句改编成A big brown bug bites a big brown bear.

3.类型选择

一般来讲,绕口令可以是叙事型的、抒情型、教育型和指令型。有了这种题材的限定,创作的时候就会考虑到相应的词汇和句型。

叙事型就是指将一个简单易懂的事情描述出来,如：She sells seashells on the sea shore.简单地描述了一位姑娘在海滩上销售贝壳。

抒情型就是指将幼儿的感情抒发出来,重于表达感情。如：

Boggis,Bunce and Bean　　　博格斯、博思和比恩(www.xing528.com)

One fat,one short,one lean　　　一个胖、一个矮,一个瘦得很

These horrible crooks　　　这些可恶的坏人

So different in looks　　　长相虽各有不同

Were none the less equally mean.　　　心肠却是一样险恶冰冷。

教育型就是指将教师的教育内容通过口令表现出来,如生活经验的：

Whether the weather be fine or whether the weather be not.无论是晴天或是阴天。

Whether the weather be cold or whether the weather be hot.无论是冷或是暖。

We'll weather the weather whether we like it or not.不管喜欢与否,我们都要经受风霜雨露。

教师可以通过如自然常识的“Winter's thunder,summer's wonder.冬天响雷夏天歉收。”等绕口令把生活经验和常识以轻松愉快,易于理解和模仿的形式传授给幼儿。

指令型就是指在绕口令的内容中做出幼儿需要做到的动作,特别适合在游戏当中运用。如I scream,you scream,we all scream for ice-cream!这类绕口令。

4.音韵设计

词汇的元音和辅音的运用就是我们所说的韵脚。如词汇star,are,sky,are,四个句子的韵脚分别是/aː/和/aɪ/,这样创作所需要的词汇就可以限定在合适的以/aː/和/aɪ/元音发音的单词了。假设要创作自然为主题的绕口令,那么,可以汇集出star,far,are,fly,sky,night这几个关联度很高的单词了,为下一步选炼出一些素材。

5.初步编辑

根据前面的环节我们可以初步拟定出下列的半成品。在一个主题范围内,同时也限定了一定的音节,那么语句的编辑就能有的放矢,我们可以根据主题目的来反推句子的内容。如创作的基础句型：the star is so far/the star is in the sky/you can see it at night等。

6.句式选择

以祈使句、陈述句、疑问句、倒装句和感叹句为主。由于幼儿英语教育活动定位于启蒙教育,因此英语的语法标准应该以浅显为基础。祈使句等常用的简单句型既是生活运用中最常用的句型,也是未来英语学习的基础。通过绕口令的反复朗诵,把这类基础语法句型传递到幼儿的学习素材中是可行的。

7.反复推敲

以上六个环节都准备好了,就可以在这个框架下进行反复推敲,试试其音乐效果,同时把文字做最后的润色,可以采取多向思维模式,既可从主题出发以顺势思维把每句话构思出来,又可根据最后的单词以逆向思维的方式倒推出一个完整的句子。