【摘要】：教师是教育学生的劳动者，是教学中的思想者和实践者，也是思想的先行者。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。作为每日教书育人的人，教师具备了教育创造未来人的工作要求。其教育思想来自教育实践，来自对教育的感悟、理解和创造。从对课程内容的发掘到教学策略的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，甚至用一套什么样的语言，背后都有思想的底蕴，有时还让学习者欣然跟随。
教师是教育学生的劳动者，是教学中的思想者和实践者，也是思想的先行者。雨果曾经说过，未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。作为每日教书育人的人，教师具备了教育创造未来人的工作要求。其教育思想来自教育实践，来自对教育的感悟、理解和创造。没有思想的教师不会是一个优秀的教师，充其量也只是一个教书匠。而教书匠只会机械、呆板地传授知识，不会教育出智慧超群的、具有主动学习习惯的学习者。
一个有思想的教育者具有鲜明的教育风格，拥有独特的教育智慧，在具体的教育教学流程中总能展现出独特的魅力。从教学者组织课堂的程序，到教师本身的语言，总有属于这个教师自己的东西，其他人是学不来的。一个有思想的教育者往往兴趣广泛、洒脱大度、精神生活丰富，已经从琐屑无聊、单调平庸的生存境遇中摆脱出来，拥有一种豪迈和超脱的感觉；一个有思想的教育者视角独特、观察细微，能看到思想贫乏的人看不到的东西，能够从更多元的角度、更宏大和更精微的视角看待问题，在与学生的日常交往中潜移默化地给予学生精神的滋养；一个有思想的教育者总揽全局，具有远见卓识，对学生心灵的丰满和精神的充实有一种自觉而又自然的引领。从对课程内容的发掘到教学策略的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，甚至用一套什么样的语言，背后都有思想的底蕴，有时还让学习者欣然跟随。(www.xing528.com)
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