互动课堂的先决条件和关系产生

1.转变教育态度，加强自身修养

教师的教育态度，包括教师如何看待自己的学生，如何定位师生关系，如何认识教育活动，等等。这些态度影响着教师教育活动的开展。良好的互动关系的实施必须建立在教师尊重学生主体地位的基础之上。只有教学双方都拥有了平等意识，才能进行良性的互动。对于教育的服务对象——学生，教师首先要认识到学生的学习能力存在差异性是十分正常和合理的，要相信包括学习困难的学生在内的每一位学生都具有得到较高发展的潜能。只有这样，教师才可能发现学习困难学生的闪光点，并与之建立良好的互动基础。当然，这种态度的转变不仅要求教师，还要求学习的主体——学生改变以往“被参与”的态度，充分尊重自己的主体地位，发挥自主学习的主动性。这样才能促使教师顺利地开展课堂教学。

教师的教育态度是形成教师对待课堂互动关系的主要因素，但是没有良好的职业修养，也难以形成良好的课堂互动。教师只有不断地提高专业水平、加强专业修养，才能更好地与学生沟通和互动，促进课堂关系的改善。(www.xing528.com)

2.构建良好的师生关系

师生关系是课堂关系的重要部分，良好的师生关系是课堂沟通交流的基础，提高课堂互动实效必须重视课堂师生关系的改善。而师生关系中，建立良好师生关系的关键因素是教师。学生在学校与同学和教师之间的人际关系主要是以教师为中心建立起来的，教师主动尊重、关心、关爱学生，努力创建良好的师生关系，才能真正赋予学生自主学习的时间和空间。在课堂中，只有学生感受到教师真诚的爱，他们才能“亲其师、信其道”，并把这种爱化作动力，克服畏难心理，增强自信心，使自己的学习积极性和创造性都得到充分的发挥，努力和教师配合，形成良好的课堂互动。