中学英语有效教学目标的实施与达成方法

教学目标的制定是有效教学的起点和落脚点，如何使得教学目标的学理价值转变为实践价值？如何在教学活动中真正做到落实教学目标的教学是每一位教师不可忽视的关键问题。本节将解析学习活动和教学评价对中学英语有效教学目标实施与达成的促进作用。

（一）以学习活动推动目标实施

《课标》中提出英语学习活动观，即“学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识与语言技能整合发展的过程，也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程”^[28]。英语学习活动观强调英语学习活动是促使英语学科核心素养发展的关键。基于英语学习活动观设计的学习活动，能够促使教学目标在学生参与语言学习活动的过程中实现行为、态度、价值观，实现知识到能力到素养的提升，即教学目标的达成。(www.xing528.com)

（二）以教学评价检验目标达成

教学评价在有效教学展开的过程中起到检查效果、诊断问题、反馈激励以及调整教学的作用。教学目标是教学设计时所预设的学生学习结束后融合思维发展、意识形成、能力提升的行为表现，借助教学评价检验学生学习效果的同时也是检验目标达成与否的过程。因此，教师可以借助形成性评价手段检验学生参与学习活动过程中所展现的态度、动机、投入程度以检验学生表现性目标达成情况。关注预设生成之间的应然与实然。另外，教师可借助评价学生任务完成情况，通过诊断学生完成输出性任务过程中的行为表现，检验其与学习内容匹配程度；制定评价量规，借助评价量规检验任务完成的效果，进而实现对目标达成度的检验。最后，教师还可以借开展自评、梳理目标有效达成的经验和途径，诊断反思影响目标达成的要素，反拨后续教学设计以保障有效英语教学的开展。