孔子认为，作为教师，讲究方式，诲人不倦，是其基本的工作品质。
孔子为鼓励学生的积极性，端正他们的认识，及时地进行表扬或批评。他很讲究表扬、批评的方式及其客观效果。
有一次孔子赞扬子路：“衣敝緼袍，与衣狐貉者立，而不耻者，其由与!‘不忮不求，何用不臧’。”意思是说：穿着破烂的丝絮袍子，同穿着狐貉皮衣的人站在一起，不感到羞耻，大概只有仲由一个人吧!《诗经》上这么写道：“不嫉妒不贪求，为什么不会好呢?”子路听了，有点飘飘然，老是背诵这两句诗。孔子认为，子路受到表扬的行为固然好，但并不是尽善尽美，太了不起的事情，因此又告子路：“是道也，何足以臧?”(《子罕》)希望他向更好的方面努力。
子贡喜欢品评别人长短，孔子就说：“赐也贤乎哉，夫我则不暇。”(《宪问》)含蓄地批评他，你就够好了吗?我却没这闲工夫。闵子骞平时很少发表意见，有一次鲁国翻修长府的金库，闵子骞提出：“照着老样子下去，怎么样?”孔子立即夸奖说：“夫人不言，言必有中。”(《先进》)意思是，你这人平常不大开口，一开口一定中肯，予以充分肯定。
孔子在公开场合指出子路弹瑟的音调很难听，因此有的学生就瞧不起子路。孔子知道后立即向学生们解释，“由也升堂矣，未入室也。”(《先进》)他说子路的学习已经不错了，只是造诣不深；不能只看见他的缺点。
孔子的学生学习热情很高，他们对疑难问题并非浅尝辄止，而是打破砂锅问到底，孔子也总是循序渐进地，不厌其烦地回答。
有一次子贡问怎样治理政事。孔子回答说：“足食足兵，民信之矣。”他认为，积累充足的粮食和军备，老百姓对政府也就有信心了。子贡又问，“如果迫不得已，在这三者当中一定要去掉一项，先去掉哪项?”孔子答道：“去兵。”子贡并未满足，进一步问：“如果迫不得已，在粮食和人民的信心两者中一定要去掉一项，先去掉哪项呢?”孔子说，“去食。”并解释说：“自古皆有死，民无信不立。”意思是“从古以来谁都免不了死亡，如果人民对政府缺乏信心，国家是站不起来的。”(《颜渊》)
子张问孔子，“怎么样就能治理政事?”孔子回答，要做到“尊五美，屏四恶。”子张又问：“什么叫做‘五美’?”孔子解释后，子张还要问“五美”之一的“君子惠而不费”是什么意思，最后还要问“四恶”的内容。孔子一一作了解答。(《尧曰》)
学生一问，再问，三问，孔子也一答，再答，三答，直到他们把问题弄通为止。
孔子诲人不倦，还表现在对学生的反复开导上。一个道理，在不同时间，不同场合，不断提出，不断深化，引导学生逐步走上正轨。
他为使学生“志于学”，强调要“学”，要“习”，做到“学而时习之”(《学而》)，就是说，学了，还要按时温习。这样“温故而知新”(《为政》)，温习旧的知识，却有新的体会。孔子又教育学生要“学”，要“问”，赞扬“不耻下问”的态度。他给学生讲“学”和“思”的关系：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)要求他们把学习跟独立思考统一起来，不能有所偏废。孔子还强调在学习上要端正态度：“知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)只有采取老老实实的态度，懂就是懂，不懂绝不要装懂，通过刻苦学习，才能获得知识。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)不能只满足于懂得一点学问，还必须从心里喜爱学习，并且以此为乐，那就会不断进步。孔子就是这样谆谆教导学生的。
二、教师必须掌握和运用教学艺术
教学既然是一门艺术，教师就必须掌握和运用这门艺术，以取得教学的成功。
我们知道，教学目的就是把人类长期积累的系统的文化科学知识的精华传授给下一代，使之转化为他们的精神财富，同时也注意发展他们的智力和培养形成一定的世界观。因此，教学无疑要遵循科学知识的逻辑性、系统性以及表达方式的规律性、原则性，这是不言而喻的。但是，接受科学知识的对象是人，而且是思想感情富于变化、道德品质处于可塑、知识水平期待提高的活生生的青少年儿童。他们每个人都有独特的生活经历和个性特点，可谓千差万别。这种教学工作对象的复杂性，教学内容的多样性，就决定了教师使用教学方法的灵活性、多样性和创造性。教学没有千篇一律的固定的模式，不存在整齐划一的不变的规格，适用于一切特定教学环境和符合每一特定教学情境的教学公式是不存在的。统一的教学计划、教学大纲和教科书，每个教师都可以采用自己的方式、方法去完成；同一教学班级、同一问题行为，由不同的教师去处理，就会收到不同的教学效果。例如，一个学生违反了课堂纪律，教师甲可能用目光去制止，教师乙可能通过表扬守纪律的同学给以暗示，教师丙可能会当众斥责，教师丁可能干脆不理，继续讲课……。教学活动总是受教师自身的知识水平、道德修养、心理素质以及教学技艺的影响的。这种教学工作中表现出来的创造性、灵活性、技巧性和个性，可以说就是教学的艺术。
大量的教学实践证明，教学必须讲究艺术性，才会收到最佳教学效果。教学如果不与艺术为伴，就会走进狭窄沉闷的死胡同。教学活动包含着多种因素：教学内容、教学方法、组织形式、教师、学生、教学手段等，这些因素之间的联系非常复杂，要协调、组合好教学过程的中诸因素，演奏出成功的教学乐章，教师必须独具匠心，发挥创造性，讲究高超的教学艺术。总观我国许多特级教师成功的教学，其整个教学过程都充满了艺术性，体现出遵循规律和发挥独创性、灵活性的结合，抽象思维与形象思维的结合，心灵与理智、智慧与热忱、科学与感情、方法与技巧、原则与灵活的结合，发挥教师主导作用与调动学生内在学习积极性的结合。
三、课堂教学对教师的五点要求
皮亚杰说：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是和师资培养的问题有联系的。如果得不到足够数量的合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”(《教育科学与儿童心理学》)教师是课堂教学的主导者，课堂开放状态的总导演，教师的观念、素质和理论水平对课堂的开放状态起决定作用。
1．教师要克服传统的教育观念
课堂的开放首先要求教师有新的教育观念。因为教育观念支配着教师的教育和教学行为与方式。我国封建社会的科举选士制度，要求培养满腹经纶的士大夫阶层，所以把四书五经作为经典，灌输君君臣臣父父子子的忠君思想，教学方法“唯书”、“唯上”，脱离实际，强迫灌输，死记硬背，使学生“知其然而不知其所以然”。我们的升学教育和由此产生的封闭式教学方法，追溯历史渊源，大都与这种封建闭锁的教育观念有关。因此，只有教育观念变了，课堂才能开放。(www.xing528.com)
2．教师要提高专业素质
一名合格的教师，除具备国家规定的文化基础知识外，更重要的是具备教育学、心理学、教学法等教育专业知识。只有掌握了教育教学基本原理，才会懂得课堂上应当这样而不是那样的道理。教学的艺术不仅在传授知识的本领，还在于激励学生的学习热情，唤醒学生的主体意识，鼓励学生不断进取。这种需要有较强的教育理论功底。
3．教师要不断吸收新鲜的教学经验和理论
课堂开放要求教师本人也形成开放系统，善于吸收新鲜的教学经验和理论，借鉴国内外的教学成果和研究成果。譬如，美国华盛顿的斯诺荷密司中学提出最大限度地开发学生智力的口号，他们采取敞开校门，积极主动面向社会，诱导学生广学博取等一系列措施，确保学生每天都是有所进取，使学生既掌握系统的基础知识又掌握某项职业技能。前苏联提出了“合作教育”的思想，要求尊重学生的人格，承认学生是教学过程的主体，生动活泼地发展学生多样化的天赋和才能，最终使每个学生都成为和谐发展的、既有利于社会又能获得个人幸福的合格公民。我国的“读读、议议、讲讲、练练教学法”、“自学议论引导教学法”、“情境教学法”等等都为开放型教学系统提供了新鲜经验。作为教师应及时吸收这些教改信息，并运用在自己的教学实践中。
4．教师要重视学法指导
弟斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”教师的工作并不要求把自己知道的东西全都教给学生，在于教会学生用巧妙的方法去求知。如果教师知道了学法的真谛，重视学法指导，就不会使用单向或双向的教学方式，出现“水漫课堂”的教学灾难。因此，教师的职责是教学生发现真理，而不是越俎代庖。
5．教师要会用竞争机制
信息时代是充满竞争的时代。作为新时代的教育必须培养学生竞争的意识，增强他们的社会适应能力。教育竞争体现在课堂上是要给学生创造平等的竞争条件，使教育机会均等。教师要一视同仁，给各类学生以同样发表见解的机会；要在信息交流中让学生看到自己的长处与短处，鼓励他们扬长避短，取长补短，在相互争论中使大部分学生都到达教学目标。把竞争机制引入课堂能促进课堂开放，也只有开放的教学系统才能运用竞争。
四、小学教师应具备的九种素质
①必须以唯物辩证法为指导，改革教育思想、教学内容和教学方法。要根据学科特点，对学生进行学习目的教育、爱国教育、爱社会主义的教育和辩证唯物主义观点的启蒙教育。
②要有高尚的道德品质。教书育人，为人师表。应有崇高的精神境界和文明的行为习惯；应有严谨勤奋的治学精神。认真负责的教学态度；衣着清洁、整齐、仪表朴素大方，使儿童感到愉快，受儿童敬重。
③熟练掌握教材，挖掘教材的智力因素，培养学生的能力，发展智力。认真备课，在备课时做到五备：①备大纲备教材。②备教法。③备学生(各类学生的知识底码、备学习方法)④备训练。⑤备板书。
④具有自制直观教具和画图的能力；练好“三字”和“一画”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和在黑板上能迅速准确地画示意图、线段。
⑤选择适当的教学方法。依据教学任务、教学过程的不同阶段，依据课程性质和教材内容的特点，依据学生的个性差异、年龄特征和班级情况，选择适当的教学方法。
⑥教给学生科学的学习方法。无论采取什么样的教学形式，使学生从学会过渡到“会学”。培养学生独立获得知识的能力。
⑦认真辅导、及时批改作业，做到信息反馈准确。要把批改作业作为检查教学效果的重要手段，注意学生作业错误的数量和性质。分析错误产生的原因，以此作为课堂讲评和改进教学的依据。
⑧课堂教学要求语言精炼、准确，借助手势穿插事例，比喻新颖，生动有趣。
⑨积极参加本学科的教研活动。及时总结教学中的经验和体会，积极向有关报刊杂志投递稿件和论文。把收集和存放资料作为收集信息、储存信息、运用信息的重要手段。
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