【摘要】:教师在组织课堂指导时,要抓住学生的心理特点,激发学生的兴趣和好奇心。围绕一个话题组织学生讨论,相互启发。这样的启发、讨论,让学生感到有话可说、有事可写,整个班几乎没有相同的作文。告诉学生思考问题的方法,引导他们自己展开联想,从不同的角度来选择作文材料。
1.激发兴趣
作文指导要激发学生对作文的兴趣,让他们从老师“要我写”,变成“我要写”。学生有了作文的兴趣,作文训练对于他们来说才不会是一种负担,而是一种享受。教师在组织课堂指导时,要抓住学生的心理特点,激发学生的兴趣和好奇心。
2.拓展思路
教师作文前的指导要有利于学生拓展思路,要使学生能够在生活中选取最合适的作文材料。那怎样开拓学生思路呢?
(1)围绕一个话题组织学生讨论,相互启发。例如有位教师让学生写“第一次___”。学生通过讨论、相互启发,就想到了很多第一次,如“第一次值日”“第一次登台表演”“第一次游泳”等,还有思维活泼的同学竟然想到这样的题目,如“第一次说谎”“第一次和同桌吵架”“第一次偷偷上网”等。这样的启发、讨论,让学生感到有话可说、有事可写,整个班几乎没有相同的作文。(www.xing528.com)
(2)告诉学生思考问题的方法,引导他们自己展开联想,从不同的角度来选择作文材料。教师可以结合范文,教给学生由近及远、由浅入深,运用对比等多种思考问题的方法来构思。这样学生就能举一反三,联想驰骋,作文自然笔底有物,文章也就水到渠成。
3.明确要求
每次作文训练都有具体要求。要求包括两层意思:一是常规要求,即贯穿整个小学各学段的作文要求,如内容具体,感情真实,语句流畅,书写认真,注意不写错别字,正确使用标点符号,作文写完后要认真修改,同学之间能够交流等;二是对于每篇作文有特定的要求,即本次作文与以前作文不同的要求。
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