激发学生从实践中积累材料：观察和分析客观事物

学生作文的内容主要来自生活实践，作文的欲望和激情也主要来自生活实践，生活越丰富，感受越深刻，作文的基础也就越扎实。现在的学生怕作文的最主要原因是没有内容可写，导致没有作文的欲望。要想学生有内容可写，有情感可抒，教师就应该激发学生关心生活，从观察、分析客观事物的实践中积累材料，做个生活的有心人。

1.指导学生集中注意，有目的地全面观察

这种观察要启发学生调动各种感官去感知事物。

2.指导学生运用比较的方法去捕捉事物的特点

任何事物都有自己的特点，特点是一个事物与其他事物不同之处。指导学生观察，要在全面仔细观察的基础上，联系同类事物或同一事物在不同时间的发展变化进行比较，以便捕捉到事物的特点。例如：“鸡吃谷，牛吃草，猪吃糠”这是它们的食性爱好；“翠鸟水上飞，大雁列队行，蝙蝠黄昏出，公鸡天亮鸣”这是它们活动的规律；夏天，“狗伸出舌头散热，冬天，蛇、蛙等藏在地下冬眠”这是狗、蛇、蛙适应气候的本能。我们可以此为例指导学生去观察各种动物的生活习性，抓住它们的特点。(www.xing528.com)

3.指导学生按一定的顺序，有重点地观察

对具有不同特点的事物，观察的方法也不尽相同。观察事物有两种方法：一是静态观察，它是按照空间顺序来观察，观察对象一般是建筑物、雕塑、绘画等。在艺术上它们属于造型艺术，引导学生观察时可以不断地变换观察点和观察角度，由近及远、由高到低、由左到右去观察。二是动态观察，即按照时间顺序进行观察，观察对象如日出、小实验、运动会、植物等。观察这类对象就要指导学生按照事物发展变化的时间先后，一个阶段一个阶段地观察，抓住它们不同时间的不同特点，选择一个重点来观察。

4.指导学生进行联想和想象，丰富观察的感受

例如亮出各种颜色启发学生联想和想象：对红色产生怎样的联想？蓝色、绿色、灰色、青色、白色又产生怎样的联想？通过联想和想象，拓宽学生的思路，作文的内容也就更丰富。小学生写作是对生活的感受、感悟，也许这些感受并不都有道理，也许这些感悟稍显稚嫩，但它们都具有鲜明的个人色彩，因而是十分宝贵的，教师要予以充分肯定。