缩写、改写、仿写、扩写、续写的优化措施

1.缩写

缩写是在老师的指定范围内用比原文少的文字（在字数上应有一个最高限度）表达原文的基本内容。这种练习有助于培养学生综合、概括、提炼的能力。指导学生练习缩写应该注意：正确掌握原文的内容以及原文中的主要人物、主要情节，可以把次要人物、次要情节以及描写、议论、抒情等语句删除；缩写后的文章仍要结构完整，重要的时间、地点、人物应交代清楚。

2.改写

改写是对同一内容用不同的形式来表达的练习，这种练习可以培养学生的语言组织能力和想象能力。改写的方式有多样，可以改变人称、文体、叙述方法等。动笔改写前，要让学生认真通读全文，理解原文的内容，做到心中有数。改写时有些地方需要做必要的补充，但不要离开原作东扯西拉。在小学阶段，还不要求学生掌握文本知识及篇章结构的知识，应着重进行改变人称的练习。

3.仿写(www.xing528.com)

从模仿到创造，是写作的必然过程，在作文训练中，应该注意仿写练习。仿写既非生搬，更非抄袭，而是从范文中得到启发，加以借鉴。如小学生看了许多童话故事，心中会积累不少传奇人物的离奇故事，要他们仿写，他们会有极高兴趣，充分发挥想象，这种热情甚至会超过其他形式的作文练习。教师要充分发挥学生的积极性，让他们有一个发展想象思维的机会。当然也可以仿写课文，通过仿写课文能检查学生对已学课文的理解。

4.扩写

扩写与缩写相反，它不是对原文的压缩和概括，而是对原文的扩展和生发。扩写可分为全篇扩写和局部扩写两种。扩写时可以扩展原有的情节，也可以增加新的情节，但必须是对原有情节的合理扩展和补充。这种作文练习一般对学生的知识的贮备要求较高，它既要求对原文的正确理解，同时又要有一定的生活积累。这种作文训练，有助于开拓学生思路、发挥想象力。这种作文训练一般安排在第三学段。