根据命题进行纪实作文创作

命题作文是指由老师出题，学生按题来作文的练习，通称“大作文”。它的要求是：由学生独立构思写作，内容结构比较完整，有一定的创造性和综合性。采用命题作文的方式，可以把学生的思绪集中起来，便于统一地指导和讲评。但其弊端在于：题目由老师出而文章却要学生做，教师出的题目和学生所要表达的思想内容有时不容易取得一致；再加上来自不同家庭的同学，他们有各自的生活经验和兴趣爱好，一个题目要适合每个同学的表达愿望很不容易，如果弄得不好，会损害学生作文的积极性。所以命题作文要尽可能地适应大部分同学，要注意从学生实际出发，出一些容易启发学生思考、引起学生联想的题目。

要使命题恰当，就要十分注意命题的范围和根据，这可以从两个方面去考虑：一是结合精读课文教学（也包括其他课文）命题，二是结合学生的生活实际命题。命题的方式主要有以下几种：

1.统一命题

这种命题方式要尽可能使题目靠近学生的生活积累和思想实际，要让他们感觉到老师要我写的，正是我自己想说出的，不可出难以理解的题目。对初学写作的学生来说，作文题目一定要明确、简洁、新鲜，教师不能凭自己的兴趣和爱好随意出题，设置障碍。

2.半命题

半命题是由教师规定题目的大致范围或有关要求，让学生根据自己的实际，把题目补充完整，然后自由选材作文。如“我喜欢___”，“我学会了___”，让学生自由发挥。例如，“我学会了”的后面可以补上“劳动”“养花”“弹琴”等。

3.选择题

老师出几个题目供学生选择，对于这些题目要把它们分类，把内容上相互联系的题目放在一起，以便让学生区别对待。例如，同一题材的有：“我们班上的小雷锋”“在她遇到困难的时候”“___笑了”等；同一中心的有：“我生病以后”“在我生病的日子里”“妈妈，我忘不了你”等；同一写作重点的有：“心爱的玩具”“我们的教室”“绿色的校园”等。通过归类能使学生学会比较，触类旁通，同时又可以给他们提供选择的机会，使他们能够写出心里话，从而达到作文训练的目的。

不管采用何种方式命题，都应该使作文的题目范围放宽，这样，每个学生都能够在指定的范围内找到自己所要表达的内容。采用命题作文不能对学生要求太高，要淡化“审题”，不要在是否“切题”上过高地要求学生。评议学生的作文，应主要着眼于文章的内容和文字的表达。如果学生写跑题了，也不应对学生进行批评，而应该引导他们根据自己所写的内容，另换一个适合内容的题目。这样，就可以为学生提供一个无拘无束的自我表达的天地，同时又可以加深对题目和作文内容的理解。如果对学生的“审题”和“切题”要求过高，一离题就评学生作文不及格，必然会刺伤学生作文的积极性，约束他们的思维，导致学生作文时谨小慎微，不敢大胆作文，把作文视为畏途。这对发展学生的写作思维是极为不利的，老师要尽力避免这种不利于学生作文的言行。