学习说明的语言和表达方法解析

1.说明性文章的语言具有确切、简洁、通俗的特点

在说明性文章的教学中，要注意抓住这些语言特点，使学生认识到用词确切才能准确地反映事物。说明性文章的语言具有很强的逻辑性，句子内部、句子与句子之间都有密切的联系。教学时，要引导学生体会语句之间逻辑关系的严密。如《爬山虎的脚》一课中有这样一句话：“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”教学时，教师要引导学生体会句中的因果关系：由“直”变“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，嫩茎就“紧贴在墙上”了。如果再把这句话同课文结束句中“那些脚巴在墙上相当牢固”联系起来分析，学生就能更好地认识到为什么会这样“牢固”，也加深了对修饰词语“相当”的理解。这样引导学生体会词句之间的联系，既提高了认识能力，又学习了说明事物的语言。

2.说明事物有多种方法

教学说明性文章，除了引导学生弄懂课文说明的那种事物的特征、本质之外，还要注意引导学生学习作者说明事物的方法。例如《太阳》这篇课文，为了说明太阳的“远”“大”“热”，作者不仅用具体数字来说明，还运用了比喻、比较和联系生活实例的方法。教学时，要引导学生领悟这样说明有什么好处，这就是结合课文中的具体实例，也是学习和积累说明的方法。

3.弄清说明的层次，了解文章的表达顺序(www.xing528.com)

说明性文章的内容层次清晰，结构上大体也有一定的方式。一般说来，说明事物构成的，按构成的顺序写；说明事物功用的，按照由主到次的顺序写；说明事物发展过程的，按照时间先后顺序写；说明比较复杂事物的，把内容分成几个方面或按方位顺序写。文章的开头往往先提出说明的对象并加以诠释，然后再进行具体说明，结尾有时要做一下综合说明。如《赵州桥》一课，开头先概括讲赵州桥的名称、地理位置和建造年代，然后具体说明桥的雄伟、坚固和美丽，最后总说赵州桥的历史价值。再如《鲸》这篇课文，采取先提出问题，再围绕提出的问题加以说明的方法：课文一开头就提出“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”，接着就具体说明鲸到底有多大；课文第四自然段也是先提出问题：“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？”然后加以具体说明；其他段落也都是先点出要说明的问题。因此，在说明性文章的教学中，要注意引导学生看看课文是怎样提出问题的，是按什么顺序说明的，从而了解说明性文章的一般结构特点。

4.加强直观教学

要充分利用挂图、实物、标本、模型、幻灯、电视录像甚至电影，进行教学，提高学生学习的积极性，化难为简，使抽象变为形象，把应了解的知识大体弄懂。如教《鲸》时，可组织学生看看科教片；教《爬山虎的脚》时，可带学生参观实物。