背诵的重要性及技巧

背诵是我国语文学习的传统方法。背诵能加深对课文的理解和感受记忆力，还能为说话和写作提供范型，积累语言材料。

1.背诵的要求

《语文课程标准》在三个学段都提出了背诵的篇目或段落。

（1）第一学段（1—2年级）：背诵优秀诗文50篇（段），积累自己喜欢的成语和格言警句。

（2）第二学段（3—4年级）：背诵优秀诗文50篇（段）。

（3）第三学段（5—6年级）：背诵优秀诗文60篇（段）。

此外，《语文课程标准》还要求背诵要熟练正确，不添字、不漏字、不颠倒、不结巴，口齿清楚，速度适宜。(www.xing528.com)

2.指导背诵方法的主要步骤

（1）把握文章线索，加强记忆的条理性。

（2）帮助学生寻找和建立记忆课文内容的支撑点。这个“支撑点”一般指句段中的重点词、一段话中的中心句或段落中第一句等。

（3）反复朗读，辅以多种感觉通道帮助记忆。反复出声朗读，识记效果优于默读。这是因为朗读要调动眼、耳、口、心等器官，并可以在大脑皮层上留下较多的同一意义痕迹，从而加深记忆的效果，此外，还可以辅之以抄写（运动觉）、想象（再现形象）等方法加深记忆，加快背诵。

（4）采用尝试回忆法。背诵课文，可通过反复记忆的方法进行，也可以在背得不是很熟练的时候尝试回忆所背诵的内容，遇到背不下来时，再看看书，对难背或容易背错的地方做重点突破。这种尝试回忆的活动以“朗读—回忆—再朗读—再回忆”的形式进行，更有利于调节兴趣，使大脑处于积极状态，集中注意，所以，背诵效果优于单纯重复的记忆方法。

（5）整体记忆与部分记忆相结合。整体记忆即把要背诵的部分作为一个整体从头到尾地整篇诵读，一直到能背诵为止；部分记忆即把要背诵的整体内容（或一篇课文或一个大段），分成几个小部分，一小部分一小部分依次背诵，全部能背了，再连起来背诵。一般较短的内容宜用整体记忆法，较长的内容宜用部分记忆法。