【摘要】：《语文课程标准》在课程的基本理念、课程目标中都多次强调：指导学生正确地理解和运用语言，丰富语言的积累，培养良好的语感和整体把握能力；鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。由此可见，语感的培养在语文教学中占有重要的地位。语感的形成是一个长期积累的过程，没有积累，谈不上培养良好的语感。
《语文课程标准》在课程的基本理念、课程目标中都多次强调：指导学生正确地理解和运用语言，丰富语言的积累，培养良好的语感和整体把握能力；鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。由此可见，语感的培养在语文教学中占有重要的地位。
语感是对语言文字的敏锐感知、迅速领悟和把握的能力。语感的形成是一个长期积累的过程，没有积累，谈不上培养良好的语感。
1.从阅读的数量入手
指导学生广泛阅读各种类型的读物，拓宽视野，不能只局限于课本上的几篇课文，只有通过大量阅读，才能自觉不自觉地增强语感，提高语言文字的理解和领悟的能力，感悟语言文字在表情达意方面的奥妙。
2.要善于积累各种语言材料以培养语感(www.xing528.com)
在阅读教学中指导学生使用积累的方法：在形式方面，可采用摘抄法、背诵法等；在内容方面，可积累自己喜欢的格言警句、优美词语、精彩句段等。
3.要联系生活经验，丰富对语言、文字的感悟力
语感的敏锐，不能单从语言、文字上去揣摩，还应当把生活经验联系到语言、文字上去，让学生真实地感悟到语言传情达意的妙处和规律。同时引导学生走进课文所提供的社会生活中去，扩展学生的人生阅历，让学生在感悟语言的同时，体验人生百味，感悟人生的意义，从而进一步丰富学生敏锐的语言感悟能力。
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